减法优秀教学设计

三位数减三位数(1)

【教学内容】

教材第41页例1、例2。

【教学目标】

1.初步理解和掌握三位数减三位数的计算方法,能类推出万以内数的减法计算方法,并能正确计算三位数减三位数。

2.培养学生认真、细心的习惯,提高计算能力。

【重点难点】

重点:理解和掌握三位数减三位数的计算方法,并能正确地计算。难点:理解三位数减三位数连续退位的算理。

【教学过程】

一、创设情境,引入新课

同学们,喜欢看电视动画片吗?电视动画片已成为广大少年儿童成长过程中不可或缺的、喜闻乐见的精神食粮。下面是我国国产电视动画片生产情况统计表。

(出示第41页统计表)

从统计表中你了解到了哪些信息?你能提出用减法计算的问题吗?指名回答问题,并出示第41页例1、例2两个问题。

怎样列式?你会计算吗?这就是我们今天要学习的内容:三位数减三位数。

(板书课题:三位数减三位数)

二、自主探究,学习新知

1.学习例1。

(1)435-322= 。

(2)你想怎样计算?竖式怎么写?指名学生回答,并板书竖式:

(3)应该从哪一位减起呢?你会算吗?(学生试着计算,同时指名板演)

(4)集体订正,教师概括说明:列竖式计算三位数减三位数时,要把相同数位对齐,从个位减起。

2.学习例2。

(1)根据问题列出算式:435-86,我们也列竖式计算。

(2)学生试算,小组内交流。

(3)指名板演,集体订正。

(4)议一议:哪一步容易出错?应注意什么?(个位上不够减从百位上退1当作10,退位后要点退位点,十位上的数字不要忘了减去退位1。)

3.比较例1、例2的相同点和不同点,让学生明确例2是连续2次退位。

4.归纳总结。

(1)小组内讨论:计算万以内的减法要注意什么?

(2)小组代表汇报讨论结果,教师总结。

计算万以内的减法,先要把相同数位对齐,然后从个位减起。不管哪一位上的数不够减,都要从前一位退1作10再减。

三、解决问题,巩固提高

1.第41页做一做。

学生独立练习,看谁计算最细心,算得又快又准确。做完后小组内交流检查,同时指名板演,然后集体订正。

2.练习九第1题。

小组内先说一说十位、百位各怎样减,再独立计算。指名板演,集体订正。

3.练习九第2题。

引导学生理解题意,注意所求两个问题的区别。求这时园内有多少位游客,需要用到哪几个条件?求园内全天来了多少位游客,又该用哪几个条件?各需要几步计算?怎样列式?学生小组内交流讨论后,再独立完成。

四、课堂小结

这节课你有什么收获?

【教学反思】

本节课探索三位数退位减法之前,联系三位数减三位数不退位减法的方法。通过对比使学生产生认知上的冲突,突出“退位减法”中如何退位这一难点,通过对比使学生建立知识间的联系,逐步形成知识系统。突出算理,重视方法,通过尝试计算、同桌互讲等多种方式,

逐步突破难点,帮助学生理解算理,从而更好地掌握方法。加强了学生自主发现的积极性,使学生获得了成功的体验。