挑山工PPT及课堂实录内容

5 挑山工

学习目标:

⒈学会本课12个生字,能正确读写下列词语:光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。

⒉有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

⒊理解含义深刻的句子,了解挑山工登山的路程比游人多一倍,反而先登上山顶的道理教学重点:学习课文第二部分和理解重点句来体会作者的思想感情。

教学难点:理解挑山工的话和课文最后一句话。

教学时间:二课时

第一课时

教学内容:初读课文,学习课文一、二自然段。

教学过程:

一、检查预习:

⒈谁知道“挑山工”是指什么样的人?(挑山工指的是山里帮人挑货上山的人。)⒉指名读课文,注意读准字音。

⒊通过预习:你读懂了什么?

⒋你有什么疑问?和作者的疑问一样吗?师生共同梳理问题。

二、小组合作学习:

⒈各自找出挑山工和游人登山的句子,读一读,并做上记号。

⒉讨论:挑山工登山走的路程比游人多一倍,为什么花的时间并不比游人多?

⒊指名学生读挑山工登攀的语句,其他同学对照课文插图,想象挑山工朝着一个目标艰难地奋力登攀的形象,并谈谈自己的体会。

三、师生共同解疑:

⒈挑山工是怎样登山的?

⑴借助实物或画图的方式理解“折尺形”

⑵挑山工为什么要走折尺形路线?一是东西不碰在台阶上,二是还能节省些力气。

⑶挑山工走折尺形路线带来什么困难?(路程比游人大约多一倍。)

⒉游人又是怎样登山的?(东看西看、玩玩闹闹,走走停停)

⒊为什么挑山工登山走的路程比游人多一倍,却先登上山顶?(一个劲朝前走)

⒋有感情地朗读他们登山的句子。

四、作业:

⒈有感情地朗读课文。

⒉抄写描写挑山工外貌、衣着、神态和动作的句子。

第二课时

教学内容:继续学习课文,理解含义深刻的句子。

教学过程:

一、复习检查:

指名读出自己抄写的描写挑山工外貌、衣着、神态和动作的句子,并能说出你找的是描写哪方面的句子。

二、自读课文,找出含义深刻的句子,多读几遍,并谈谈自己的体会。

三、小组合作讨论:

各小组自由选择一句含义深刻的语句,共同讨论其含着的意思。要求小组长要综合组员的意见,不要忽略组内有创见的和不同的意见。

四、小组间交流:

⒈各小组派代表汇报小组讨论的结果。教师要鼓励学生争论、补充、修正、综合,使各种看法更完整、更准确。

⒉教师着重引导学生体会以下两句话的含义:

我心悦诚服地点着头,感到这位山民的几句朴素的话,似乎包蕴着意味深长的哲理。

⑴联系上下文,说说山民说了几句朴素的话?找出来读一读。

⑵理解“心悦诚服”“意味深长”两个词语的意思。

⑶“我”为什么会愉快地(“心悦”)接受挑山工的说法?“我”真心实意地佩服(“诚服”)挑山工的什么精神?(“坚持不懈”“脚踏实地”)

⑷挑山工的话对我们有什么启示?

无论做什么事,只要坚持不懈地朝着一个目标,脚踏实地地做下去,就一定能达到目的。

这幅画一直挂在我的书桌前,因为我需要它。

⑴联系上文,说说这句话中的“它”指的是什么?

(它字面上讲指的是这幅画,实际上是指画中主人公那种认准目标、坚韧不拔、不断攀登的可贵精神。)

⑵我需要什么?为什么需要它?

(“我”需要挑山工这种认准目标、坚韧不拔、脚踏实地的精神;它将永远激励着“我”。)五、有感情地朗读课文,想一想:挑山工给你留下最深的印象是什么?鼓励学生从不同角度角度(如:目标明确、吃苦耐劳、一步一步地脚踏实地、咬紧牙关坚持到底、乐观开朗的性格)谈谈自己读后的感受,鼓励学生发表有创意的见解。

六、作业:

⒈.请在课文插图下面写几句最想说的话,可写描述性格的话,体现挑山工的艰辛;可写赞美性的话,表白自己敬佩的情怀等。

⒉生活中很多不被人注意的小事往往蕴含着深刻的道理。你遇到过这样的小事吗?如果有,写成一篇短文,和大家交流。(选作)