天路特级教师教学实录

《天路》教学设计

西安交大附小南校区王磊

教材分析:

本文是北师大版第八册教材第10单元的第一篇课文。课文与其它文章不同,第一部分为《天路》歌词,第二部分为“[青藏铁路简介]”是为了帮助学生更好地了解青藏铁路。《天路》介绍了青藏铁路称为天路的原因。在高寒缺氧、自然环境恶劣生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、结合歌词后的文字理解“天路”的含义。感受天路修建之难,意义之大。

3、体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学重难点:

结合《青藏铁路简介》理解“天路”的含义,了解青藏铁路建成的历史意义。

教学准备:图片及课外收集有关青藏高原,及铁路的资料

教学课时:一课时

学情分析

《天路》北师大小学语文四年级下第十单元第一篇主题课文。这篇课文是新入选的篇目,文本离学生生活比较远。虽然课本提供了《青藏铁路简介》做为补充资料,但仅凭这些文本内容和孩子的生活阅历,是无法深入理解课文的

教学过程:

一、导入

歌曲导入

1.当你听到这首歌后,你有怎样的感受?

2.今天我们来学习这首歌的歌词《天路》板书课题

二、课题质疑,初读歌词

1、看到这个课题,同学们有什么问题要提吗?

2、鼓励提问题的学生。

3. 检查同学们的预习情况,出示词语,指名读

4. 读文,读准字音,读通歌词。

三.理解歌词,体会情感

(一).学习歌词第1 ,2小节

1.请两名同学读歌词1,2小节,大家想象你看到的画面

2.你从哪里看到了盼?(板书盼)

3.为什么会盼?这是一片怎样的土地?结合资料,说说对青藏高原的了解

(二)学习歌词第4小节

1.这样的期盼,实现了吗?

2.从哪里可以看出来?

3.此时,你的心情如何?

4.这个愿望实现的不容易。启发学生结合资料,谈谈为何不易。

5.引出铁路建设者,概括其品质。通过感动中国的颁奖词,简介他们创造的“世界之最”

6.难怪藏族人们,称“这是一条神奇的天路”。

(三)学习第3,5小节

1.神奇的天路,给藏族人民带来了什么?可通过小组讨论的形式

2.正因为如此,这条铁路又被各族人民誉为“团结路发展路幸福路”(板书赞)

3.课前的疑问,请同学解答。被称之为天路的原因。

四.升华感悟

1.欣赏视频,青藏铁路沿线风光

2.欣赏《天路》音乐录影带

五.总结全文

六.布置作业

板书设计:

盼

团结路、发展路、幸福路

天路

赞

教学反思

这篇课文的教学重点是把握主要内容,借助《青藏铁路简介》弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的,感受的建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。为了突出这一重点,我在课前就让学生们广泛搜集有关青藏铁路的资料,认识到青藏铁路对西部大开发的重要意义,让学生带着问题:为什么把这条铁路称之为天路?阅读课文并找出答案,为了让学生更直观、更多地了解青臧铁路及开凿风火山隧道遇到的困难,在教学中出示图片理解课文,学生对建设者们的敬佩之情油然而生。

1、课堂上,我给学生提供解读文本所需的广阔的知识背景,如补充了青藏高原、青藏铁路的图片,青藏铁路的路线图,补充了几个“世界之最”的图片,这些资料有效地帮助学生感性认识修建铁路之难,理解“天路”的含义,激发孩子的自豪感。

2、让学生学习搜集资料,交流整理。我认为,孩子带来的资源才是最广阔的资源。搭建平台,让孩子来交流自己了解的情况,可以实现课堂资源的最大化和最优化。这堂课上,我也欣喜地看到孩子们不仅是查找了资料,也进行了有次序的归类,能根据老师提供的话题,有条不紊的、简洁明了地发表自己的看法。这和他们平时的阅读积累是分不开的。

一节课下来,能较好地完成教学任务,但有一些环节还很粗糙,比如教师的评价语、本课小练笔的安排等,希望在今后的教学中能注意这些问题并及时、较好地解决。