加法名师教学设计2

《加法》教学设计

一、教学目标

2、初步了解加法的意义,认识加号、等号,会读加法算式。

2、学会加法的计算方法,能够熟练地口算得数是5以内的加法,并会在等号后面写得数。

3、会解决简单的加法问题。

4、培养观察、表达能力和实际操作能力。

二、预计教学时间:1 节

三、重难点

认识加法的意义,正确读加法算式。

三、教学活动

(一)复习

1、看图填数

()4 5

2 1 2 ()3 ()

2、同桌玩5以内数的分解与组成的游戏。

(二)新知学习

1、动手操作,体验加法的意义,学习加法

(1)请每位同学左手拿1根小棒,右手拿2根小棒,把这些小棒合起来一共有几根小棒? (学生左右手分别拿着小棒做合起来的动作,并且说出共有3根小棒)

(2)口述:左手1根小棒,右手2根小棒,合起来一共有几根小棒?(让学生反复口述)

(3)教师:左手1根小棒,右手2根小棒,合起来一共几根小棒)也就是:左手墙根小棒,可以用来表示,右手2根小棒可以用2来表示,那么把左右手的小棒合起来并在一起,简单地说就是把1和2合起来,1和2合起来我们可以用加法来计算,就是1+2,“加”用“+”表示。

(4)1+2得几?等于几我们可以用符号“=”表示,“=”是的等于号。这个算式读作:1加2等于3。

板书:1 + 2 = 3

加号等于号

读作:1加2的的等于3。

(5)今天我们认识了2个新朋友,你打算怎样记住它“

3、小结:表示把2部分的东西合起来用加法计算。

4、进一步加深对加法的理解,出示书第23页的气球图。

(1)这幅图画画了什么?表示什么意思?

(2)请学生说说图的意思:

生:3个红气球,1个蓝气球,合起来有4个气球。

(4)教师:请与同桌一边说一边用手势表示,并且讨论怎样列式计算?

4、师生共同小结:把几样东西合起来用加法计算。

(三)巩固练习

【基础练习】

1、完成课本P23的做一做。

2、完成课本P24做一做第1题。说说图一再填空。

3、完成课本P24做一做第2题。动手摆一摆,填一填。

4、看算式摆小棒:

2+1 1+1 2+2 3+2

5、填一填。

6、写一写。

4+□=□□+□=□

7、算一算。

8、你能帮小鸡找到自己的家吗?

还有1只小鸡没有家,你能给它建一座房子吗? 9、用5个△摆出不同的加法算式

【提高练习】

10、看算式先画○,再写出得数。

1+2=

2+1=