练习三优秀教学设计说课稿

“一师一优课、一课一名师”——教学设计五年级数学上册(北师大版)

第二单元轴对称和平移练习三

沈阳市和平区南京街第十小学唐雪娇

《轴对称和平移——练习三》教学设计

1、教学内容

北师大版小学数学五年级上册第二单元《轴对称和平移——练习三》2、教材分析

本单元教科书编写的主要特点是重视结合已有知识和折纸、画图等经验,进一步学***移,积累更加丰富的活动经验,发展空间观念。其次,在设计制作美丽的图案中,感知图形的美,体会数学的应用价值。

3、学情分析

学生在第一学段已初步感知生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形。在四年级又研究了三角形、平行四边形和梯形的特征。以上内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。

4、教学目标

(1).知识与技能(包括核心素养):经历进一步认识轴对称图形和探索画平移图形方法的过程,加深对轴对称图形和图形平移的特征的理解,通过轴对称与平移知识的学习,发展空间观念。

(2).过程与方法:能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴、补全一个简单的轴对称图形及某个图形的轴对称图形,能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移,会运用平移、轴对称在方格纸上设计简单的图案。

(3).情感态度与价值观:能从平移和轴对称的角度欣赏生活中的图案,感受图形的对称美,认识数学的应用价值。

5、教学重难点

(1)教学重点:补全简单的轴对称图形,能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。

(2)教学难点:对轴对称图形和图形平移的特征的理解,发展空间观念。

6、教学方法

根据本节课的教学内容以及学生的年龄特点和认知规律,本节课我充分利用多媒体学习资源采用演示、观察、比较等教学方法引导学生相互交流本单元的知识,培养学生对知识的概括梳理能力。

7、教学准备

PPT课件电子白板实物投影网络ipad移动终端镜像投屏

8、教学过程

总体设计意图:

1.启发诱导,让学生积极主动地探索。

本堂课的教学通过利用学生课前对轴对称和平移的知识梳理的思维导图,进行小组的讨论和补充。在学生已有经验的基础上进行总结,使学生进一步认识了轴对称图形和图形的平移,也能让学生对于整个单元的知识在头脑中有整体的思路和框架。接下来选出一个小组,汇报他们小组讨论的结果,其他同学补充,并在此基础上总结出班级的思维导图。通过学生的汇报和互相的补充,使学生进一步理解本单元的知识,同时对一些易错点及重点知识进行了提醒和强调。这两个环节的教学,体现以学生为本,变教师的讲为“引”,变学生被动的听为主动的探索,使学生积极主动的参与知识形成的过程,真正成为学习的主人。

2.从生活实际出发,建立起数学与生活之间的联系。

本堂课的教学通过引导学生用数学的眼光去观察、思考生活中的图片,让学生发现生活中的数学知识。使学生明白数学来源于生活、服务于生活,激发学生学好数学、用好数学的积极性。

3.利用现代化技术手段,提高教学效率。

传统的教学对于学生学习成果的展示往往不够及时和全面,能够参与的往往是能力较强的学生。但在信息化课堂上,学生可以互相观赏互相评价,这就为不

同需求的孩子提供了载体,这种不可替代的帮助和指导也是未来课堂的发展趋势。

本节课中,多种技术手段的运用在一定程度上提高了教学效率。比如,轴对称和平移的判别题,学生通过pad的抢答、随机选号及多选的功能表达自己想法。

在画图形的对称轴时,让学生利用pad的主观题的功能把自己的学习成果展示出来,pad的分享大屏功能,便于学生之间对不同的方法进行分析评价,引导学生思考出不同轴对称图形的对称轴的条数不唯一,激起学生的学习兴趣。

在画轴对称图形及画平移图形时,利用电子白板及pad拍照上传的功能,目的是了解学生对本节课教学重点的掌握情况。调动了学生参与的积极性,激起了学生的学习热情,达到了良好的教学效果。