1-5的认识 优秀教案设计

《动物王国》教学设计

广州市番禺区化龙镇中心小学黎燕梅

教学内容:

人教版一年级上册1—3单元复习

教学目标:

1.在“动物王国”的一系列活动中,复习巩固位置、5以内数的顺序,序数和基数;5以内数的组成,5以内数的加减法计算以及4个基本的立体图形。

2.在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识,培养学生对数学学习的兴趣和信心;

3.在实践中培养学生初步分析数据,提取数学信息的能力,形成简单的统计观念。

教学重点:知道加、减法的含义,会用自己理解的方法口算和表达5以内的加、减法。

教学难点:熟练的进行5以内各数的加减法,并能简单的应用到生活中。

教学过程:

一、创设情境,导入活动

师:时间过得可真快啊!开学到现在已经8个星期啦,我们已经学会了很多的数学知识,请小朋友仔细回忆一下:我们学过了哪些数学知识?同学们学得真棒,老师今天要奖励你们,带着我们学过的数学知识去一个地方玩,好不? (板书:动物王国)

【设计意图:上课伊始,创设带领学生去“动物王国”游玩的情境,一下就把学生的注意力吸引过来,激发学生参与实践活动的动力。】

二、回顾整理,建构网络

活动一:0~5各数的认识。

1、出示小动物们在门口迎接的图片,有什么小动物?分别有几只?把你数到的数学写在数学卡片上,看谁写的又标准又漂亮。(师巡视,并对学生书写出错和不规范的同学进行指导)

2、真厉害,都被你们给找到了啊。小朋友再想一想,除了1、2、3、4、5,我们还学习了那个数字?还记得0表示什么意思吗?

活动二:利用卡片玩游戏

1、排列游戏,用自己的喜欢的顺序排列。

2、用老师的顺序排列。(从左往右数,排第一的是大于1小于3的数,排第二的是比4大的数,排第三的是大于2小于4的数……)

【设计意图:由于是一年级的学生,自主完成知识的整理和网络的构建是很难的,所以设计了一系列的游戏,进行了对5以内数字的认识、书写、第几和几的区分、排序、大小等知识进行了梳理和复习】

3、对口令游戏。随意拿起一张数学卡片,让同桌说这个数的组成。

4、加减法的游戏。同桌每人拿起一张数学卡片,用大数减小数。

5、同学们说得很棒,如果让你写,你都能做对吗?(出示9题5以内数的加减法计算题,看谁算得都对。)

【设计意图:这样设计密切联系学生的生活实际,创设情境,激发学生的学习兴趣,使学生充分体验到数学就在身边,生活中处处有数学,时时用数学,培养了学生应用知识解决身边实际问题的能力。】

活动三:帮小动物解决相关的问题。

1、往前走,发现小动物们一字排列,要考考小朋友有关于位置的问题,有信心完成吗?

2、往前走,来到小动物居住的地方,你知道哪间房间是哪只小动物住的吗?

3、数数动物拼出来的机械狗用了什么图形拼成的?分别用了多少个?

【设计意图:将枯燥的单纯的复习活动,在一系列的帮小动物解决问题里,使学生在游戏中用自己学过的知识和方法完成,训练学生综合运用已学知识的能力。】

三、重点复习,强化提高

活动一:看看说说写写

1、迎面走来了鹿先生和乌龟小弟,你能用自己的语言说说图的意思并列出

式子吗?(尽量让更多的学生说图意。)

2、强化训练,先说图意,再写算式。

【设计意图,本环节是为了复习1-5的加减法,所以设计了说写小游戏,提高积极性和参与性,让学生在玩的时候,不知不觉得复习了加减法,同时加深了在生活中的应用】

四、拓展延伸,开拓思维

森林之王狮子,出了一道更难的题目考考我们,能通过狮子大王的测试吗? (出示题目上:()+()=5,你能有序的把全部答案写下来吗?)

【设计意图:扩展学生思维,引导学生进一步思考,体会到解决数学问题的方法不只一个,有很多,想要把全部都找出来,就要按一定的顺序。】五、自主检评,完善提高

同学们可真棒,掌握的又牢固又好,那到底谁学的最好,最聪明呢?我们来做一个小小的星级测试,刚才做的五个大题,每一题都全对的,可以拿一颗星,看看自己拿了几颗星星。

【设计意图:通过检测让学生完善自我,同时,利用看自己得了几颗星的方法,激发学生的参与欲望,对知识进行拓展复习,最后的歌曲激励等手段,激发和保持学生的学习兴趣】