千米的认识优质课一等奖｜教案在线预览

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资料类型：教学教案文档

所属课文：千米的认识

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2018-05-24 00:47:00

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学校：佳木斯市郊区沿江中心小学

千米的认识优质课一等奖

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2018-05-24 00:47:00

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关键词：千米的认识优质课一等奖

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一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P7—8千米的认识。二、学情与教材分析“千米”是一个常用的长度计量单位,在学生的生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息,建构效果的好与坏,将直接影响到学生空间观念的形成。由于“千米”是一个较大的长度单位,离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远,对学生来说比较抽象,学习过程中千米概念的建立比较困难,是学习的难点。在此之前,学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米,日常生活中也有走路上学、乘车旅游、参加运动会等生活经验,这就使得本节课很容易和学生的生活经验结合起来。考虑到锦江小学校园及学生的特殊情况,在帮助学生建立1千米实际长度概念时选用学生熟悉的学校周围的一些环境,这样既能有效化解难点,又能让学生体会到生活中处处有数学。三、教学目标1.认识千米,初步建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000米。2.会进行长度单位间的换算及简单的计算。3.进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重、难点:建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度四、教学过程:(一)复习导入师:到目前为止,你知道的长度单位有哪些?(毫米、厘米、分米、米)(二)学习新知1.认识1千米。师:如果我们要量从大庆到哈尔滨的距离,用毫米、厘米、分米、米这4个长度单位合不合适?师:你感觉1千米应该有多长?2.感受1千米。师:1000个1米有多长?你来猜测一下。(400米一圈的操场,走两圈半就是1千米)师:请每个人都在心里默默地想象一下1千米有多长,说给你小组的同学听一听。师:1

千米究竟是不是你想象的那么长,你想不想亲自到室外去验证一下?

我们一会儿到外面去验证一下1千米是不是你想象的那样长。去室外体验需要注意哪些问题:(1)步要匀,路线要直。(2)数步数时可以用手指帮助计数。(3)靠路边行走,注意安全。(4)完成学习汇报单你们走了多少步?你们感觉走的累不累呀?用多长时间呢?你觉得1千米怎么样?今后,我们就可以用这种方法来估测一下,从一点到另一点你走的路大约有多长回到教室里,说一说走完1千米的感受。3.估算1千米。从我们学校门口出发到哪里大约是1千米。4.单位间的换算(三)巩固练习(四)总结阶段通过这节课的学习,你有什么收获?写一篇数学日记———《感受1千米》。可以从以下几个方面来写:1. 你眼中的1千米有多长。2. 走完1千米的路你有何感受。3. 你所熟悉的哪段路的长度大约是1千米。

关于本教案的常见问题

Q：千米的认识优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《千米的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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