春 潮第二课时教学设计

北师大版小学语文四年级下册第二单元

《春潮》教学设计

教材分析:

《春潮》是北师大版本语文四年级下册第二主题单元“春潮”的第一篇主体课文,描写了北方春天到来,春水涌动,春潮激荡的情景,节选自《苦菜花》。学情分析:

此时正值大地春回,群芳吐蕊之际,《春潮》这篇文章语言优美,富有气势,非常适合指导朗读、积累发展语言。课本第一单元语文天地金钥匙教给学生朗读的方法,因此,这节课的学习,以读代讲,也是对朗读方法的运用。

教学目标:

1、感知春水涌动、春潮激荡的情景,感受春潮势不可挡的宏大气势。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三自然段。

3、第一课时练习质疑,第二课时通过小组合作学习和朗读进行解疑。

4、理解品味重点词语。

教学重点:学习抓住关键词品析文字,借助修辞手法品味语言情境,学习质疑并自主解疑。练习批注简单的心得,提升学生的语文综合素养。

教学方法:朗读法、质疑法、讨论法、自主合作学习法

教学准备:

教师准备:课件、微课。

学生准备:自主练习朗读课文,欣赏春潮饰品。

课时划分:共2课时

教学过程:

第一课时

一、情境导入

同学们,春天来了,我们跟着春姑娘的脚步,一起欣赏美丽的春天吧。(ppt 播放春天的美丽风景,定格在春天的大潮。)

板书课题,齐读课题。

二、质疑课题

读完课题,你有什么问题产生?

预设:什么是春潮?

春潮是怎么产生的?

春潮是什么样子?

归类整理问题。

三、初读学文

1、带着问题,自由读课文。

2、检查预习

(1)、师生合作朗读课文。学生评价

(2)、开火车朗读词语。

进攻撤退威力衰竭汹涌耳语崩溃禁锢驯服沿途山崩地裂

(3)、形近字辨析组词

哀衰撤撒

(4)、易错知识指导

A、威最后两笔撇点

B、同音字区别:涛滔

C、练写威力巨浪滔天

四、培养学生就文章条理质疑的能力

1、概括课文的主要内容。

2、梳理文章的条理:先写春潮的形成,后写春潮的气势。

3、用“是什么”“为什么”“怎么样”针对条理质疑。

预设:课文写的内容是什么?

课文按照什么顺序描写春潮?

课文为什么先写春潮的形成,再写春潮的气势?

归类整理。

五、作业设计

1、练写本课生字四个:威衰滔途

2、带着问题反复练习朗读课文,自己试着解疑。

第二课时

一、直接导入

同学们,今天我们一起跟随春天的脚步,欣赏北方的春潮吧。齐读课题。二、复习旧知

1、复习词语

进攻撤退崩溃汹涌山崩地裂

2、复述课文主要内容,回顾课文的两个逻辑段。

3、回忆上节课的质疑:

(1)、什么是春潮?

(2)、春潮是怎样形成的?

(3)、课文为什么先写春潮形成,后写春潮的气势?

三、自主学习,研究形成。

过渡语:这节课我们就带着这些问题走进课堂。

1、师生合作朗读第一自然段。

师:本段有一对反义词进攻撤退(板书)

指导学生书写:撤攻

同桌互评,评价标准:正确端正美观

2、是谁宣告了春天的到来?(板书:第一颗水珠)

追问:这是一颗怎么样的水珠?粗大晶莹

理解词语“粗大晶莹”:光亮透明,明亮澄澈。

说明这颗水珠为了迎接春天的到来积蓄了自己所有的力量。

3、学生自主学习春潮的形成

过渡语:第一颗粗大晶莹的水珠是春天的信使,她唤醒了哪些力量,一起形成了春潮,请同学们自主学习第二自然段。

出示自学要求:

自读第二自然段,用横线勾画表示地点和春水的词语。

同桌互相交流。

4、全班交流汇报,学生按照春潮从小到大的顺序自主板书。

5、师小结:第一颗粗大晶莹的水珠是春潮的前锋,和雪水、溪水、瀑布、大江,一起汇成了春潮。春潮是在春天与严冬的抗争较量中形成的。

6、师生梳理作者的写作顺序:按照春潮从小到大的顺序来写。

四、以读代讲,体会气势。

1、老师配乐范读课文第三自然段。

过渡语:春潮到底是什么样子,我们一起去江边看一看。

学生学习任务:闭上眼睛欣赏,你看到了什么样的春潮?你听到了什么声音?

学生汇报自己眼前的画面,并板书,其余生批注心得。

2、梳理写作顺序:先听到春潮的声音,再看到春潮的宏大气势。

3、指导朗读:

过渡语:你们也想像老师这样来读吗?描写春潮气势的句子很精彩,同学们自由读,进行练习。

Ppt出示自读要求:

(1)、自由挑选喜欢的句子进行朗读。

(2)、在句子旁边批注心得:可以是春潮的特点,也可以是精彩的写法。

4、学生汇报朗读。

(1)、生汇报:风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!它扯着我的衣襟向江岸奔去。

这句话把风描写成了人,反映了作者激动的心情。

师:为什么会有这样的表达效果?因为赋予风了人的动作。

要求学生用着重号批注风的动作:挤、耳语、扯

谁再来练读,关注动词,读出作者的激动心情?

评价:抓重点词语可以读得入情入境。

课堂练笔:你也能像这样把自然万物直接当做人,写一写吗?

学生汇报作业:只要用心观察,充满喜爱,你一定会写出充满灵性的精彩句子。(2)、学生汇报第二句:

被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,怒吼着,撞击着。

师提问:你看到了怎么样的潮水?奔腾汹涌

师:请你用声音展示出春潮的奔腾汹涌。

师:第一单元金钥匙:朗读时,要注意读好重点词语、重点句子。可以通过提高音调、用重音加强,也可以通过停顿、语气突变等突出。

生预设:提高音调、加强重音

师:请你试一试

师:语速还可以再急切,语调还可以再激昂一些,再来读。

师:你读的真好,你用声音让我们身临其境,看到了奔腾汹涌的春潮。

师:朗读时还可以语气突变:如果把标点符号这样改一改,可能效果还会更好。出示句子:被禁锢了一冬的大江奔腾着!汹涌着!以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,怒吼着!撞击着!

改动标点符号后,同学们的朗读,更有气势了。

请你写出春潮奔腾汹涌的特点。

(3)、第三个学生汇报

滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使它驯服的和残冬一起向远方流去。

师:春潮战胜了残冬,取得了胜利。你看到了怎样的春潮?势不可挡。

心情如何?读出喜悦。板书:势不可挡

(4)、第四个学生汇报

一块块巨大的冰排,被滔滔的江水推动着,山一样的竖了起来,又摔倒下去,发出咔嚓咔嚓的声响,溅起一片片雪白的浪花。

师追问:你的眼前看到了什么景象?你耳边听到了什么声音?

这是怎么样的春潮?不可抗拒、有力量

(5)、师总结:同学们可真会学习,通过朗读发现了春潮的特点:这是一场——的春潮。

(6)、师生配乐合作读本段。

五、点题升华,揭示背景,微课教学

到底什么是春潮呢?我们一起走进微课堂。

词典中对春潮这样解释:春天的潮水,多用于比喻,如:经济建设春潮涌动。能够用春潮比喻的事物一定要像春潮那样气势宏大、势不可挡;像春潮那样充满活力、生机勃勃;像春潮那样,能象征历史的发展方向。

《春潮》这篇文章节选自冯德英的《苦菜花》。《苦菜花》写解放战争时期,山东老根据地的人民在共产党领导下与还乡团、和国民党反动派进行英勇斗争的英雄故事。人民解放军实行暂时战略撤退后,还乡团以十倍的疯狂进行反扑,许多参加革命的共产党员、战士、群众遭到了惨无人道的屠杀。革命与反革命两种势力进行着殊死较量,最终,一切反动势力都像冬天一样被春天战胜。

春潮象征:革命力量的势不可当,春天必将战胜冬天。

六、梳理写法,认识有条有理。

解决第三个问题:为什么先写形成,再写气势?

符合事物发展的先后顺序,先形成,再表现出宏大气势。

春潮本来就是从小到大发展的,从一滴水到大江。

按照事物发展的规律来写,先写什么,后写什么的顺序就是条理,这就是有条有理。我们同学在习作中也要做到有条有理。

七、拓展积累

春潮浩荡,春水漾漾,水是生命之源,一起积累古诗词中的春水吧。

《兰溪棹歌》《桃花溪》《卜算子送鲍浩然之浙东》

一年之计在于春,春潮以不可抗拒的力量战胜了冬天,天道立春。

八、作业设计

学习本文写法,把校园一角当做人,有条有理练写一个片段。

九、板书设计

学生板书汇成春学生板书

春潮的所有力量感受到的气势有条有理潮有声有色形成气势