整理和复习ppt配用优秀教学设计

《三位数加减法(二)的练习》教学设计

教学内容:

根据《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)三年级上册第45页的内容改编。

教学目标:

1、学生能正确说出三位数加减法的算理。(程序性知识的理解)

2、学生能运用三位数加减法算理得出正确的结果,解决实际问题。(程序性知识的分析和运用)

3、学生在练习课前后测试对比,能提高万以内加减法计算的正确率和熟练程度。(程序性知识运用和评价)

任务分析:

(一)使能目标分析:

(二)起点能力分析:

1、知识基础分析:

学生已经初步学习了“万以内的加法和减法(二)”的算理,已经掌握了三位数加减法的进位和退位,整百数的加减法以及估算的方法。本节课主要是帮助学习整理算理,提高计算的熟练程度。

2、生活经验分析:

学生在日常生活中有很多关于加减法的经验,结合他们的生活经验,用数学方法来解决稍微复杂的生活问题。

3、心理特征分析:

三年级的孩子处于以形象思维为主并逐渐向抽象思维发展的阶段,加减法算理的学习促使学生向着更高层次的抽象思维发展。由于学生主要以形象思维为主的特点,本节课的开展为他们创造了一个轻松又有趣的童话世界,数字以学生喜欢的故事或者人物呈现。

教学策略:

(一)目标分类

表:目标、教学活动和测评在分类表中的位置

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教学难点:能清楚说出加减法算理。

教具、学具准备:课堂练习纸

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣(告知目标并引起学生学习动机)

(播放喜羊羊的音乐)今天,聪明的喜羊羊要带着我们去羊村参加一个数学趣味运动会。比赛开始前来个热身运动,大家准备好了吗?

(活动1)口算

500+40= 500+80=

700+300= 980-80 =

设计意图:复习万以内数的较简单的整十整百加减的算法,提高学生解题的自信心,为后面熟练计算三位数加减法灵活选择算法作铺垫。

二、温故旧知,梳理知识

哇,有好多比赛项目啊!出示(百米冲刺跳高比赛齐心协力百发百中)

那么我们先从最传统的百米冲刺开始,我们看看运动员是谁呢?跑道上站了4名队员,他们喜羊羊沸羊羊懒羊羊和美羊羊。那我们全班也分成喜羊羊组、沸羊羊组、懒羊羊组和美羊羊组来比一比吧!看哪一组爬得最高。(出示4个水牌,并且把他们放在每组第一桌上)请大家记住你是哪一个组的哦!

第一关:百米冲刺(测试1)

计算。

要求:选择合适的方法算出下面各题,每算对一题得20分。

计时5分钟。比一比谁算的得分高。

980-76= 256+475= 806—324= 638+94= 320+148= 123-46=

设计意图:练习课的前测,检验学生的计算速度和准确率。激起学生的竞争意识,促进后续的学习。

第二关:跳高比赛。(活动2)

1、(出示4个羊羊和卡片)他们到底谁会得到第一呢?我们的比赛规则抽题目计算。抽到哪个卡片,你们组就算那一张卡片的和与差。看哪一组算得最快。

2

两个数字的和指的是什么？两个数字的差又指的是什么？谁来说说？

所以一张卡片要写几道算式？现在我要让做的最端正的

4个小朋友来抽题目。 （学生抽题）请你们组拿出在第二关要算的题目上面打一个勾。 2、请开始。写完的请举手。

3、请X羊羊组的同学说一下你是怎样算的。

设计意图：一个是区别两个数的和与差，速度比拼；二是让学生理清算理，能用自己的语言把三位数加减法的进退位算理说清楚。

三、促进学习结果的运用和迁移 第三关：齐心协力。（活动3

）

1、（齐心协力）羊村的特色项目来了！他们为了冬天而准备充足的水果，算得最快完全正确的一个四人小组可以获得的神秘礼物哦！

2、第一个要求：根据所知道的数学信息编题目。首先，请看有关苹果的数据，谁来编一道应用题？要求还剩多少千克苹果用什么方法？ 3、谁来编写有关梨的题目。（鼓励学生编题目）

4、第二个要求：四人小组合作，每人算一种，组长分配任务，完成后可以组内说一说你是怎样算的。时间最短的小组汇报你们的成果。

设计意图：是对加减法综合运用和分析能力的训练，并且编题目是进行再加工创造的过程，通过小组合作解决稍微有难度的问题，促进学生之间的学习互动。

第四关：百发百中。（活动4）

喜羊羊他们要把合适的萝卜投进框里，看谁能百发百中。

预设：学生可能有多种算法，让算得快的说说自己是怎样算的。得出有多种算法，其中估算是最快的。

3

设计意图：学生可以选择口算、笔算或者估算得出正确的结果，通过观察和对比，会发现估算是最合理简便的。

四、课堂小测，小组竞赛（测试2） 看大家玩的那么开心，喜羊羊说外面来了两个特邀嘉宾，给我们带来了题目和礼物的礼物哦！ 测试时间：5分钟。每答对一题得20积分，可以用积分兑换礼品。

594-129= 377+403= 338+425= 500-123= 310-108= 456+267= 设计意图：通过一节课的练习，学生的算理得到系统性的梳理，通过多个形式的练习，到底学生是否比原先有提高？通过量化标准，发展学生自我评价，这个后测的环节跟前测作对比，提高学生的自信心，量化成果。 五、总结提升，畅谈感受。 这节课，你有什么收获呢？ 设计意图：在引导学生对本课进行总结时，让学生在紧张又愉快的活动中再次对所学内容有一个系统的回顾，反思自己的学习过程。 六、板书设计：

点评：本课整体教学思路是通过多层次的练习提高学生的对三位数加减法计算熟练程度，会根据题目的特点选择适当的方式进行计算，提高学生分析和解决问题的能力。根据加涅的学习结果分类，它属于认知策略的学习。从布鲁姆认知教学目标分类，属于程序性知识的理解和运用。

创设了喜羊羊参加数学趣味运动会的故事情节，新颖活泼的课件，精致而富有卡通特色的教具，很成功吸引学生的注意力和激发了探索的热情。并且所有的环节都是以参加运动项目为线索，把三位数加减法的练习重点和难点分散其中。从口算开始，到笔算的算理整理，然后常见错例的辨析和综合应用。多层次的练习，让学生巩固了三位数加减法的算理，并在算法上设计更多的可能性，适合不同学习程度的学生实现算法优化。

整个教学过程中，我注意让学生多练多说，既有独立完成，又有小组合作，一个个比赛和游戏，让整节练习课不再是乏味的“炒冷饭”，既注重设计的科学性，又蕴含趣味性，符合中年级学生的思维特点。

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