锐角和钝角多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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资料摘要

图形与变换——锐角和钝角春光小学王玉霞一、教学目标:1、使学生会辨认直角、锐角、钝角。2、让学生感受这三种角的不同点。3、能从现实中发现角。二、教学重、难点:重点:认识锐角和钝角,并理解与直角的关系。难点:在认识理解的基础上能动手折叠或画出锐角和钝角。三、教学准备:三角尺、小棒四、教学过程:师:同学

资料类型：教学教案文档

所属课文：锐角和钝角

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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更新时间

2018-03-29 10:57:00

来源学校

学校：邯郸市峰峰矿区春光小学

锐角和钝角多媒体教学设计及其点评

未知

2018-03-29 10:57:00

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关键词：锐角和钝角多媒体教学设计及其点评

正文

图形与变换——锐角和钝角

春光小学王玉霞

一、教学目标:

1、使学生会辨认直角、锐角、钝角。

2、让学生感受这三种角的不同点。

3、能从现实中发现角。

二、教学重、难点:

重点:认识锐角和钝角,并理解与直角的关系。

难点:在认识理解的基础上能动手折叠或画出锐角和钝角。

三、教学准备:

三角尺、小棒

四、教学过程:

师:同学们,你们喜欢画画吗?

生:喜欢。

师:老师也喜欢画画,今天我带来一幅画

出示游乐场图片,从图中你能找出什么图形?(复习各部分名称) 1、引导入课,复习旧知

(1)复习:引导学生回忆关于角的知识

出示角:这是什么图形?(角)

角是怎么组成的?出示不同的角,让学生判断是不是角并说说为什么。

(2)引出直角

出示带有直角的三角板,这里有一个特殊的角,指一指(直角) (3)出示主题图

仔细观察,看看哪里有角?哪些角是直角?

(4)比较两个角的大小

两组:一组是移动后完全重合,即相等;一组是移动后不能完全重合,即不等。(指出那个角大,哪个角小,为什么?)

角的大小跟什么有关?(开口的大小)

角的大小跟什么无关?(边的长短)

2、自由探究,导入新知

(1)出示图片,从这幅图上你能找出角吗?指一指在什么地方?

(生上台指一指)

(2)自读

说一说你都知道了什么?

(3)学生汇报

①又认识了两个角:锐角和钝角(板书)

②怎样判断?(板书)

锐角:比直角小

钝角:比直角大

比照标准为直角

(4)画角(演示)

出示两个直角,谁能再这两个直角上分别画出锐角、钝角?(用不同颜色粉笔)

(5)验证角

怎样判断三个角分别是什么角?(用三角尺的直角)

直角的顶点与角的顶点重合,直角的一条边和角的一条边重合,看另一条边与直角的另一条边的关系

①与直角正好重合,说明是直角(板书)

②的边在直角内,比直角小,说明是锐角(板书)

③的边在直角外,比直角大,说明是钝角(板书)

(6)试着画角:

分别画出锐角、直角、钝角(展示作品)

(7)比较大小

这三个角按照从小到大怎样排列?

锐角<直角<钝角

(8)举例:教室、生活中哪里有直角、锐角、钝角?

3、巩固实践

(1)、抢答

A、锐角比直角()

B、钝角比直角()

C、比直角大的是()

D、比直角小的是()

(2)、做一做38页

用小棒、纸、铅笔等拼、折出各种角,让同桌判断

(3)、用三角板拼拼(练习九第四题)

(4)火眼金睛

课件出示一些角,让学生分类连线。

(5)拓展:课件出示一个直角梯形图,让学生找找里面分别有几个锐角,几个直角,几个钝角。

4、总结、深化阶段

(1)小组内讲解什么样的角是锐角?什么样的角是钝角?

(2)这节课你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：锐角和钝角多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《锐角和钝角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

锐角和钝角多媒体教学设计及其点评