1吨有多重教案设计范例

《1吨有多重》教学设计

教学内容:北师大版三年级下册第四单元第47-48页《1吨有多重》〖教学目标〗

1.结合看动物质量资料、背同学等情境,感受并认识质量单位“吨”,了解1吨的实际质量,建立吨的质量观念。

2.掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。

3.经历对物体质量的估算过程,能运用千克、克、吨的有关知识,提高学生对物体质量的估算能力

4.结合具体情境,发展学生对物体质量的估计能力与推理能力,感受数学与实际生活的联系。

〖教学重点〗认识质量单位“吨”,了解1吨的实际质量,建立吨的质量观念。

〖教学难点〗吨与千克之间的简单换算。

〖教学设计〗

(一)创设情境,激趣导入

1、猜老师的体重。教师让学生猜一猜老师的体重并说猜测的理由,猜完后,教师提问:刚才,同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克,你们为什么不用“克”呢?(生答,师评价) 2、设疑引题:师:小象贝贝想知道自己的体重大约是多少?(课件出示大象图片)师:用我们学过的质量单位克和千克为单位的秤说明贝贝有多重,你认为合适吗?(从而自然引出质量单位“吨”。)生说一说,师补充:吨是较大的质量单位,那么1吨有多重呢?引出课题:

1吨有多重,并板书)

二、合作交流,自主探索

1、充分感受1吨。师:课前你们都自己测量了自己的体重,互相说一说你的体重多少千克?指名说一说体重,再让互相背一背,感受1个同学的体重有多重。指名说一说,纠正表述语言的不规范性。

2、初步理解吨与千克的关系上节我们知道1千克=1000克,那你猜猜吨和千克会有是什么关系呢?1吨=1000千克。(教师及时评价并肯定学生的猜想)计量比较重或大宗物品有多重,通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。请学生说字母表达式的读写法。

3、教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。教师提问:以吨为单位的物体,有什么共同的特点?教师指出:吨是比千克大的质量单位。

4、估一估算一算,举例:让学生说说生活中什么东西大约重1吨。教师可以用课件出示教科书中的例子,最后再算一算或估一估,多少个这样体重的同学的质量才是1吨。可以说“如果每个学生的体重是25千克,40个同学的体重就是1吨。”也可以说“老师的体重约50千克,那么20名老师的体重大约重1吨。”这样很贴近学生生活实际的例子……

5、对比克、千克、吨单位,感受相互的关系

6、看一看,说一说,生活中在哪里见过吨师:在我们的生活中还是比较常见的,我们一起来想一想在生活中哪里见过吨电梯限乘,桥梁,卡车限重7、填合适的单位共同回忆哪些物体的质量大约是1克、

1千克、1吨,试着填一填并说说为什么这么填小结

三、综合应用,巩固新知

1、单位换算这部分内容对学生来说不难,可以先让学生独立填写前2道,说出如何将吨转换成千克,如何将千克转换成吨。师适时点拨并小结,再抢答后两道。3吨=()千克5000克=()千克()吨=2000千克()千克=6吨

2、判断先让学生想一想,再全班抢答,重点让学生说一说对或错的理由。(1)、格尺长20克。(2)、一瓶矿泉水约重500克。(3)、篮球重2吨。(4)、一吨铁比一吨棉花重。

3、日记前几天五一放假,小明和爸爸妈妈一起去了动物园。回来后小明写了一篇数学日记,同学们有兴趣看吗?指名读完,改一改,说理由,再读一读感受质量单位的正确使用,学生兴趣高涨,很快帮小明改好了日记,师及时评价:刚才同学们说得都很好,在选择质量单位时,有的同学用学过的3个质量单位一个一个去试,有的同学用日常的生活经验去衡量,有的同学用了课外知识,那么在我们的学习中可以将这几种方法综合使用,也希望你们在选择质量单位时不要闹出笑话。

4、草曹冲称象请一名同学讲故事,激发学生的学习兴趣。请大家解决下面的问题:船上的石头分8 次才称完,请看记录你知道这头大象有多重吗?算一算。学生独立完成后,请几名学生汇报方法。延伸2150千克=()吨()千克5、总结这节课你学到了什么?师:数学王国,除了这节课我们学习的质量单位,质量还有很多单位,介

绍中外质量单位,老师希望咱们都做学习上的有心人,在知识的海洋中拾级而上!

板书设计:

1吨有多重(认识吨)

1吨=1000千克

1千克=1000克1t=1000kg

克< 千克< 吨(小数)大单位=======(大数)小单位