加法结合律板书设计｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:知识与技能:理解并掌握加法结合律,并能够用字母表示,初步感受应用加法结合律可以使一些计算简便,发展应用意识。过程与方法:经历探索加法结合律的过程,发展学生的分析、比较、抽象、概括能力,渗透符号意识。情感态度价值观:感受数的运算与日常生活的密切联系,获得探究的乐趣和成功的体验,初步形成独立思

资料类型：教学教案文档

所属课文：加法结合律

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2018-04-28 16:20:00

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学校：西乡县城北街道办事处中心学校

加法结合律板书设计

未知

2018-04-28 16:20:00

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关键词：加法结合律板书设计

正文

教学目标:

知识与技能:

理解并掌握加法结合律,并能够用字母表示,初步感受应用加法结合律可以使一些计算简便,发展应用意识。

过程与方法:

经历探索加法结合律的过程,发展学生的分析、比较、抽象、概括能力,渗透符号意识。

情感态度价值观:

感受数的运算与日常生活的密切联系,获得探究的乐趣和成功的体验,初步形成独立思考、合作交流的意识和习惯。教学重、难点:经历运算律的探索过程,发现规律,概括规律

教学准备:课件

教学过程:

一、激情导入

导入课题:口算下面两题(4+8)+6 4+(8+6)

说说你是怎样算的,针对先算4+8和8+6

提出质疑:这样算对吗?为什么会这样算?这节课我们就来学习加法结合律。

板书课题:加法结合律

二、自主研究

1、认识加法结合律

(1)、出示算式

57+288+43=

再针对这个算式开展研究:(57+43)+288 288+(57+43)

(2)、猜一猜:这两个式子相等吗?怎样证明?

观察思考:比较两个算式,什么变了?什么没变?

通过这两个式子,你作什么猜想?怎样证明你的想法?

2、自主学习

小组合作探究,按照任务要求认真完成。

3、展示交流,说说你有什么猜想?怎样证明你的想法?

学生自己归纳出“三个数相加,先把前两个数相加,再同第三个数相加,或者先把后两个数相加,再和第一个数相加,它们的和不变。”

4、能用符号表示加法结合律。

三、巩固练习

完成课后习题。

四、板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：加法结合律板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加法结合律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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加法结合律板书设计