①称象优质课教案推荐

《称象》教学设计

教材分析

这篇课文共有5个自然段,是按事情发展的顺序叙述的。讲的是曹冲小时候想办法称象的故事。这个故事告诉我们,平时多观察,遇事多动脑筋,就能找到解决问题的好办法。

教学目标:

1、认识“砍、艘”等10 个生字;会写“称、曹”等6 个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。

3、会用自己的话讲这个故事。

教学重点难点:

理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、猜谜语,导入新课。

1、猜谜语:耳朵像扇子,鼻子像钩子,双腿像柱子,尾巴像辫子。

2、板书课题。

二、检查复习。

1、出生幻灯片,指名读词语。

2、学当小老师,领读词语。

三、学习第1、2自然段。

1、出示阅读提示。

⑴自由朗读课文1、2自然段,想一想你从1、2自然段读懂了什么?⑵用“——”画出描写大象样子的句子。

2、同桌交流阅读提示。

3、汇报交流。

指名读句子“这头大象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。”(议论、理解这句话,想象大象的样子)出示幻灯片。

师:“像……像……”这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。4、填一填。

大象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子,耳朵像,鼻子像,尾巴像。

提问:官员们在干什么?

学生回答:他们在议论这么大的象,到底有多重呢?

师:大家都想知道大象的重量,于是曹操问大家谁有办法称出这头大象的重量。

四、学习第3自然段。

1、师:怎样才能知道大象到底有多重呢,当然是把大象称一称啦。那么有办法称出大象的重量呢?

出示阅读提示。(幻灯片)

1.同桌朗读第3自然段,想一想:官员们想出了几个称象的办法?

2.请你用“-----”画出官员们想出来的办法。

2、同桌讨论、指名汇报(板书:造秤宰象)

3、师:曹操同意官员们的办法吗?你是怎么知道的?(板书“直摇头”)

4、指导朗读。

五、学习第四自然段。

1、出示阅读提示。(幻灯片)

(1)、请同学们默读第四自然段,用“——”划出曹冲称象的办法。轻声自由读两遍。

(2)说一说你有什么不懂的问题吗?

2、指名学生读。

3、指名说不懂的问题。

4、出示课件,小组讨论,汇报交流。

(1)大象上船后,船为什么下沉?

(2)象上船后,为什么沿着水面在船舷上面一条线?

(3)象上岸后,往船上装石头,为什么要装到画线的地方?

5、演示讲解曹冲称象的过程。

(象上船——船下沉——画线;象下船——船浮起——装石头;称石头,石头总重量=大象的重量。)

6、练习:用“先……再……然后……最后……”叙述称象的过程。

出示幻灯片:根据课文内容填空。

先把大象()到船上,看船身下()多少,然后沿着水面,在船舷上()一条线。再把大象()上岸,往船上()石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后,()装在船上的石头。最后把石头的重量加起来,就是()的重量。

六、学习第5自然段。

曹冲的办法有没有称出大象的重量呢?曹操满意吗?(板书点点头) (齐读最后一自然段。)

提问:曹操认为曹冲的办法好不好?从课文中哪句话看出来?

“果然”一词什么意思?

曹冲是怎样想出称象的办法的?

讨论:(分成小组或同桌)

(1)曹冲听了官员们议论造大秤的办法,想到了什么?

(曹冲想:大秤没有人能提得起来,船却能装很重很重的东西,可以用船做秤。)

(2)曹冲听了官员们议论宰象、称象块的办法又想到了什么?(用石头代替象块。称出石头的重量就可知道象的重量)

板书:以船代秤以石代象

七、总结全文

师:课文主要讲了曹冲称象的故事。大象又高又大,曹冲利用船和石头巧妙地称出了大象的重量。你觉的曹冲是个怎样的孩子呢? (认真观察,善于思考,聪明,爱动脑筋)

板书:爱动脑筋

八、拓展延伸。

师:请学生打着节怕一起读一读下面的儿歌。

曹操一日好心情,

众人观象真高兴。

一个问题提出来,

大象到底有多重。

砍树造杆大秤用,

秤大没人提得动。

分宰再割分成块,

大象活活要送命。

曹操有子叫曹冲,

小小年纪很聪明。

议论声中站出来,

我有主意大家听。

一艘大船水中停,

大象稳稳站船中。

船舷上面刻记号,

再换石头容易称。

石头多重象多重,

智慧解题传美名。

我们立志学文化,

中华少年出英雄。

九、布置作业。

人有两件宝,双手和大脑。

双手会做工,大脑会思考。

用手不用脑,事情做不好。

用脑不用手,啥也做不好。

用手又用脑,才能有创造。

1、回家动脑筋把废品做成玩具,和小朋友比一比。

2、告诉你个小秘诀:要多动脑筋才能做出满意的玩具哦!板书设计:

官员们曹冲 称象

造秤

宰象

爱动脑筋

直摇头点头微笑