找因数教案评析｜教案在线预览

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找因数南城区明德小学冉彦玲教学内容:37-38页教学目标:1、在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,培养有条理的思考的习惯。2、在1-100的自然数中,能找出某个自然数的所有因数。教学重点:掌握找一个数的全部因数的方法。教学难点:运用找一个数的因数的方法来解决实际问题。教学过程:一

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所属课文：找因数

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2018-04-23 10:48:00

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学校：石楼县南城区明德学校

找因数教案评析

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2018-04-23 10:48:00

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关键词：找因数教案评析

正文

找因数

南城区明德小学冉彦玲教学内容:37-38页

教学目标:

1、在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,培养有条理的思考的习惯。

2、在1-100的自然数中,能找出某个自然数的所有因数。教学重点:

掌握找一个数的全部因数的方法。

教学难点:

运用找一个数的因数的方法来解决实际问题。

教学过程:

一、导入

师:(1)同学们,你们喜欢玩拼图游戏吗?

(2)课件出示活动一:用12个小正方形拼成一个长方形,有哪几种拼法?(想一想、动一动、画一画、议一议)

(3)展示学生的画图,指名学生说一说,你画出了几种长方形?是哪几种?(生介绍一种,师把课前准备号的对应的长方形贴黑板上)。

(4)同学们,我们怎样画才能不重复、不遗漏,而且又有规律呢?(指名学生说一说)

(5)假如每个正方形的边长为1,如何计算各个长方形的

面积呢?该如何列式呢?

学生回答,师板书:1×12=12 2×6=12 3×4=12 二、探究新知

1、师:(1)谁能看着上面三个算式,分别说一说谁是谁的因数?(指名回答)

(2)你能说出12的全部因数吗?这就是我能本节课要学习的内容,找一个数的全部因数。(板书:找因数)

(3)同学们,仔细思考刚才找12的全部因数的过程,你有没有发现比拼长方形找因数更简单的方法?

(引导学生说出列乘法算式)

(4)列乘法算式是应想什么?怎样写才能不重复、不遗漏,而且很有规律呢?

板书想:□×□=12(□里需填什么样的数,引导学生说出非0自然数)

(注意:写到乘数重复出现是就可停止)

(5)你能说出12的全部因数吗?(指名说说)

2、还有别的方法找12的全部因数吗?

(1)怎样列除法算式呢?

12÷□=□(问:这两个□应填什么样的数,引导学生说出非零自然数)

(2)我们怎样列式就能避免重复、遗漏,且有有顺序呢?

(3)说一说12的全部因数

3、师:我们找到12的全部因数后,还应该总结一下并写出来,要按从小到大的顺序排列。写时可以一对一对的写,请同学们认真看老师怎么写。

4、刚刚我们已经学习了找一个数因数的方法,请用你喜欢的方法找出18的全部因数。(课件出示)

①学生独立完成

②展示学生的作业,集体纠正

三、课堂训练

1、“练一练”第1题。(生独立完成,集体纠正)

2、“练一练”第2题。

四、课堂小结

本节课你学到了哪些知识?还有什么困惑?

板书设计

找因数

1×12=12 12÷1=12

2×6=12 12÷2=6

3×4=12 12÷3=4

12的全部因数有:1,2,3,4,6,12

关于本教案的常见问题

Q：找因数教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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