笔算乘法教学实录及点评

多位数乘一位数的笔算乘法(不进位)

教学内容:

多位数乘一位数的笔算乘法(不进位)。(教材第60页)

教学目标:

1、使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。

2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法,体验计算方法的多样化。

3、培养学生初步的逻辑思维能力。

教学重难点:

重点:掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。

难点:理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。

课前准备:课件及习题卡片

教学过程:

一、复习导入

1、师:同学们在前面已经学习了多位数乘一位数中的口算乘法,那你还记得是怎样算的吗?现在请快速完成下面的口算题。(出示口算卡片)

600×4=200×7=

800×4= 80×6=

(说说你是怎么算的?)

2、回顾小结口算乘法的算法。(出示课件)

3、创设情境,揭示课题:

今天这节课我们接着来学习多位数乘一位数中的笔算乘法,同学们想不想学? (生答)板书课题。那其实今天还有一位好朋友也想和我们一起来学习,他就是小兔子(出示图片)。

二、探究体验,经历过程

1.出示例1。

师:观察图片,请同学们说出图意,并且提出一个用乘法解决的数学问题。(课件出示:教材第60页例1情景图)

生:图中小红、小丽和小明在一起画画儿,他们三人用的是同样的彩笔,已知每盒彩笔有12支,3盒一共有多少支彩笔?

师:怎样列式呢?为什么要这样列式呢?

生:12×3,也就是求3个12是多少。

2、组织学生以小组为单位讨论怎样计算,可以摆出小棒,也可以画图等。

独立思考后与小组内同学交流;教师巡视了解情况。

师:现在我们一起来听听同学们的解题策略,说说你的想法吧。

在学生回答的基础上引导学生理解这几种方法的适用范围:

方法一:12+12+12=36

方法二:10×3=30 2×3=6 30+6=36

方法三;画小棒理解

3、引导学生用竖式计算。

从刚才讨论的结果来看,用数的分解组合的方法来算比较简便,那么我们就可以将这几个算式组合起来写成一个竖式。教师板书并讲解:

12

× 3

6……2 ×

3 12

36

……10×× 3

36 36

(进一步说明:因为积的十位上的3表示3个十,所以这个0可以省略不写,可以把3直接写在积的十位上。)

4、总结算法:

多位数乘一位数

笔算乘法(不进位)

1、多位数的个位与一位数对齐

2、从个位开始乘起,与哪一位上的数相乘,积就写在哪一

位的下面。

三、课堂作业设计

1、完成“做一做”,并指名到黑板上完成。(集体订正)

3 2 3 1 2 3

× 2 × 2 × 2

2、趣味游戏(师:有一天,鸭妈妈带着小鸭子们出去玩,结果不小心把小鸭子弄丢了,如果小鸭子们要找到妈妈的话,必须做对以下这几道题,你们愿意帮小鸭子吗?)出示习题:

14×2 = 43×2 = 213×3= 112×4 =

谁先做好谁就上台来帮小鸭子找妈妈(拿着得数卡片找到对应的题卡)。

四、总结提升

在今天的学习中,你有什么收获?怎样笔算多位数乘一位数?计算中要注意哪些问题?

五、布置作业:

完成课本“练习十三”中的第1、2两题。

板书设计:

多位数乘一位数

笔算乘法(不进位)

12 10 × 3=30

12 2 × 3 =6

+ 12 30 + 6 =36

36

12

× 3

6……2 ×3 12

36……10×× 3 36 36