比高矮板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《比高矮》教学设计教者:罗凤骥教学目标:知识与技能:通过观察,初步感知物体有高、有矮;通过合作交流,学会比较物体高矮的一般方法;知道高和矮是比出来的。过程与方法:通过学生的实际操作,培养学生操作能力、观察能力、比较能力、合作交流的能力与语言表达能力。情感态度价值观:培养学生养成良好的数学学习习惯,留

资料类型：教学教案文档

所属课文：比高矮

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2026-03-13 17:17:36

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学校：桃源县陬市镇陬市小学

比高矮板书设计

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关键词：比高矮板书设计

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《比高矮》教学设计

教者:罗凤骥

教学目标:

知识与技能:通过观察,初步感知物体有高、有矮;通过合作交流,学会比较物体高矮的一般方法;知道高和矮是比出来的。

过程与方法:通过学生的实际操作,培养学生操作能力、观察能力、比较能力、合作交流的能力与语言表达能力。

情感态度价值观:培养学生养成良好的数学学习习惯,留心体会生活中的数学,体验数学与生活的密切联系。

教学重点:掌握比较高矮的方法,会比几个物体的高矮,正确地对物体进行高矮的比较。

教学难点:会正确地进行高矮比较。

教学用具:学具袋、教学图片、课件

教学方法:情境演示、启发式教学、小组合作探究

教学过程:

一、

创设情境,激趣导入

老师课件展示一组图片,让学生比一比,说一说。

通过学生的比一比,说一说,板书教学课题:比高矮

二、感知高矮,自主探究。

1、感知物体有高有矮。

⑴从同学中找出几个身高相差比较大的学生,进行两两比较,让学生说出谁高谁矮,初步感知高矮。

⑵从教学图片中感知物体有高有矮。

⑶从学生的实际生活中感知物体有高有矮。

同学们留心过你身边的事物吗?它们有没有高矮?举例说一说。

(培养学生养成良好的数学学***时多留心身边的事物,感悟数学与生活的密切联系)

2、探讨比较物体高与矮的方法。

⑴课件展示图片:学生观察图片,想想你能比较他们的高矮吗?

学生自主探究比较高矮的方法,小组交流比较的方法。

小结:排队比较法。让物体站在一排,比较物体的高与矮。

⑵课件展示图片:学生观察图片,想想你能比较他们的高矮吗?

学生自主探究比较高矮的方法,小组交流比较的方法。

小结:做记号比较法。当物体的高矮相差不大时,不能直接比较他们的高矮,我们可以用作记号的方法进行比较。

⑶排队游戏(让学生亲自参与学习活动)

3人一组说说谁最高谁最矮。逐渐增加小组人数,说说谁第二高

学生自主探究比较高矮的方法,小组交流比较的方法。通过活动的开展,培养运用不同方法解决问题的能力,培养思维说理能力,培养审题的学习习惯,能自查、互查。

⑷组织讨论,加深对高矮的认识。(学生自主探究比较高矮的方法,小组交流比较的方法。)

关于本教案的常见问题

Q：比高矮板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比高矮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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