练习四ppt课件课堂实录

《练习四》教学设计

一、视频导入

师：同学们都知道我们的学校正在修建新的校园。新校园是什么样的？你想去看看么？ 生：想

师：让我们先睹为快（播放视频）我们会有能容纳1000人的大礼堂，还会有设施齐全的体育馆，专业教室应有尽有。这样的校园你向往么？关于新校园你还想知道那些数学信息？ 生提问

二、基础练习

1、填写恰当的单位

师：为了解答同学们的问题，老师也向设计师询问了一些信息，找一找你们要的答案。请把相关信息填写完整。

生自己答题，一人板演

师：有不同意见的举手？

预设：1、全班都对：师：你是如何选择恰当的单位填空的？

2、有问题：师：错在哪儿？谁来说说？

你是如何选择恰当的单位填空的？

关注点：关键词：抓住关键词明确应该填写哪一类单位？（板书：贴上“单位”） 面积单位：我们可以借助手指甲大小是1平方厘米、手掌大小是1平方分米、一

平方米大小（手势同步）用这样的面积单位来衡量身边的物体，从而

选出恰当的单位。

参照物：教室门大小约为2平方米，和门相比……我们也可以找身边熟悉的物体

作为参照物进行衡量，便于选择恰当的单位。

2、感受周长和面积不同

师：单位之所以不同，是因为他们表示的定义不同舞蹈教室的面积么！

生独立完成，一人板演

师：说说你的想法

生：……是长方形的面积。因为长方形面积公式为……，所以列式为……

师：周长就是指这个长方形一周的长度，面积就是指长方形这个面的大小

这就是长方形面积的计算方法(板书:贴上“计算”)。

3、总结:这个单元我们了解了什么是面积,知道了面积单位有哪些,如何计算图形的面积。那么用这些知识也能解决校园建设中的很多问题(板书:贴上“解决问题”)。你们相信么?让我们一起去新校园中看一看,今天我们来参观艺术气息浓厚的美术教室。来帮美术老师解决他遇到的问题。

三、变式练习

1、给图案涂色

⑴师:(出示图片)如图所示。美术老师要为美术教室设计背景墙,这是一块图案的款式。你能算出涂色的面积是多少么?谁来读?开始吧。

生独立完成,做完讲题(2人板演)

⑵师反馈:和他不一样的举手,说说你的想法

生将解题思路,师随机在白板标注:平移

⑶师总结:我们刚才用平移的方法,把两个图形转化为一个图形(板书:贴上“转化”)。求出了长方形的面积。所以当我们遇到问题时,要多角度去思考,方法多样。

2、美术教室:铺地砖&贴画

⑴师:为了把美术教室装饰的更漂亮,我们需要铺地砖和布置宣传板。(出示问题)选择一个你感兴趣的问题来解决。

生做题,师拍照、上传电脑,一同出示。

⑵师反馈:这种方法举手,这种呢。让我们先来听听这几名同学的想法。

生讲解题思路(先求再求最后)师相机标记:大小大÷小

长宽乘

虽然方法不一样,但结论都是一致的。所以说我们遇到问题时,要多角度思考问题。

⑶师:再来看这道题,这种方法举手?这种呢?仔细观察,你有什么发现?哪种方法更合理?什么时候两种方法都可以,什么情况只能选择这种?

生交流

师:(出示图片)在生活中,我们也不能这样贴,为了美观,我们可以把这些图片平均分布(移动)。我们要联系生活实际(板书:贴上“联系实际”)灵活的选择恰当的方法来解决问题。

⑷变式题型,贴长方形图片(ppt演示不同贴法),追问:你有什么发现?

⑸变式题型:宣传板变大,贴长方形图片。追问:你有什么发现?

四、总结

1、回顾这节课,你有哪些收获?

生:知识上的……

师:解题方法上你有哪些收获?

生我知道了可以用转化的方法来解决问题、可以用…画图………联系实际……

2、结课:我们用数学知识解决了很多身边的问题,生活中处处有数学,老师希望全班同学都能拥有一双善于发现的眼睛,发现身边的数学问题,并解决更多生活中的问题。这节课就上到这里,下课!