千米的认识课件配套优秀教案设计

《千米的认识》教学设计

【教学内容】

教材P26-P27页的内容

【教学目标】

知识与技能:

认识长度单位千米,也叫公里,知道1000米=1千米。

过程与方法:

让学生在亲身体验中感知一千米的长度,建立一千米的长度概念。并通过观察、推究等方法明确1000米=1千米,会进行单位之间的换算。

情感、态度与价值观:

通过教学,培养学生推理能力,并且通过教学内容能够喜欢体育,培养学生锻炼身体、积极学习的好习惯。

【教学重难点】

教学重点:

认识长度单位千米,知道1千米=1000米,及长度单位间的换算。

教学难点:

使学生亲身体验1000米长度,建立1千米的空间概念。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习旧知,建立联系

1.1米=()分米 1分米=()厘米

1厘米=()毫米 1米=()厘米

2.复习(口答)

①做一做:在下面的()里填上适当的长度单位。

1、双人书桌的长度是120()。 2、旗杆的高度是300()。

3、有一项田径比赛是200()跑。

②填空:

2米=()分米 60厘米=()分米 300厘米=()米

3、说出测量下列物体用什么长度单位比较合适。

铅笔的长度()旗杆的高度()

硬币的厚度()课桌的高度()

二、联系实际,导入新课

1.出示中国地图,教学例4,让学生读一读。

例4 计量比较长的路程,通常用千米(km)做单位。

从北京到杭州的铁路长1650千米。

从北京到昆明的铁路长3179千米。

从北京到哈尔滨的铁路长1388千米。

2、问题呈现:思考一下:1 千米是什么?一千米有多长呢?

运动场的跑道,跑一圈是400米,想一想:沿着跑道跑两圈半是多少米?

师:学校田径场的跑道一圈长250米,沿着跑道走4圈就是( 1000 )米。也就是:1千米

3、试一试

到操场上量出100米的距离,走一走,看看有多长。1000米呢?

4、想一想,说一说

1千米=1000米 1km=1000m

①用等号相连,说明它们的长度怎么样?

②等号两边的数字和单位相同吗?

③要表示一个距离的长短能不能只看数字?还要看什么?

④千米和米之间的进率是多少?

⑤米可以用符号m表示,千米可以用符号km表示,那么上面的等式可以怎样表示?

5、教学例5

例5 3千米=()米 5000米=()千米

2千米=()米 2千米500米=()米

4000米=()千米 4350米=()千米()米

三、课堂练习

1、试一试

8千米=()米 6千米500米=()米

6000米=()千米 5830米=()千米()米2、考一考

6千米=()米 8千米200米=()米

9千米=()米 7千米20米=()米

8000米=()千米 1030米=()千米()米

7000米=()千米 6400米=()千米()米

3、练一练

1、 汽车每小时行45千米，摩托车每小时行56千米，汽车每小时比摩托车慢多

少千米？

2、要筑1千米长的公路，已经筑了650米，还要再筑多少米？

四、全课总结

千米

（ ） （ ）

五、作业

1、选择合适的长度单位填在括号里。

小明从家里到学校要走520（ ）

两个县城间的公路长80 （ ）

一本日记本长110（ ）

排球队队员的平均身高为2（ ）

1千米=（ ）米

2、填空：在（ ）里填上合适的单位。

街头到天台距离27（ ）；

数学课本厚7（ ）；

学校跑道长250（ ）；

成人3小时行15（ ）。

3、把下面的速度与合适的交通工具用线连起来。

每小时60千米 每小时1200千米

每小时15千米

4、填空:

8千米=()米 6千米=( )米

4千米400米=()米 3千米25米 =()米

6千米720米 =()米 6000米=()千米

9000米=()千米 2750千米=()千米()米5030千米=()千米()米 7308千米=()千米()米