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绘本《勇气》教学设计

金堂县青松小学杨永军

一、活动目标:

1.知道勇气存在于平常的生活中。

2.通过读绘本,培养学生擅于表达、擅于倾听的能力。

3.以绘本为载体“读、悟、写、绘”培养学生的创作能力。

二、教学重难点

教学重点:知道勇气是存在于平平常常的生活中

教学难点:创作自己的作品

三、教学过程

(一)谈话导入:

孩子们,今天老师想给大家讲讲“小鹰学飞”的故事,我知道这个故事大部分孩子或多或少都有所了解,但杨杨老师今天很认真的讲这个故事,希望可以给孩子们带来不同的感受。听完以后,杨杨老师想请孩子们来说说你的感受。

(在一个高山陡峭的悬崖边,有一棵高大的树,树上有一个鸟巢,鸟巢里住着一只老鹰和它的孩子小鹰。因为小鹰才刚出生没多久,羽毛还没长好,没办法飞行。所以这个老鹰每天都要出去找食物,把食物带回来给小鹰吃,让小鹰吃了可以身体健康,渐渐长大。有一天,老鹰在喂小鹰吃东西,突然就用它强有力的爪子,把这个小鹰从鸟巢里抓了起来,然后就飞离了鸟巢。老鹰一直往高高的天空飞,小鹰虽然被老鹰的爪子抓着,但它觉得老鹰在飞翔的时候,那个姿态是世界上最美丽、最骄傲的。正当它这样想的时候,却没想到突然间老鹰把它的爪子给放开来,小鹰不停得往下坠落!小鹰好紧张,它拼命的要挥动它的翅膀,又不晓得怎样使翅膀挥动,它只能慌乱着地挥舞着自己的翅膀,发现自己还是一直往下掉。它哀叫着,希望老鹰来救它。当它心里这样害怕的时候,在高空中的老鹰对小鹰说:“你不要害怕!在空中飞翔时老鹰天生的本能。只是,你要学习怎样挥动你的翅膀,怎么样去迎着风,来乘着风而飞翔。因为老鹰飞翔的本能就是要迎着风飞行,所以,有时候会遇到飞的阻挡,但是只要你勇敢的去配合风飞翔,你就可以轻松地,不断地往上飞。”就这样,小鹰站在悬崖边上,一次次战胜自己内心的恐惧,终于学会了自在的飞翔。)

2、谢谢孩子们刚才那么用心的听老师讲这个故事。听了故事后,你有什么想说的?

3、通过孩子们的发言引出主题---勇气。(板书勇气)齐读课题。

4、今天老师给大家带一本书,书名就叫做《勇气》。我们班的孩子每月都会共读一本书,平时你们拿到新书会怎么做呢?(根据学生的发言,总结拿到一本书后的阅读方法)

5、出示封面,让孩子们说说看到了什么。让孩子们明白封面也有重要的阅读信息。

6、学生自读:伯纳德•韦伯, 1924年生于美国宾夕法尼亚州,在一个很有创造力的家庭长大。虽然小时候常搬家,但家人总是会确定新的落脚处有图书馆与戏院。他曾出版的童书超过30本,其中《勇气》一书出版后,在美国和日本都引起了热烈反响。

(二)整体感知

1.究竟是什么原因让这本书吸引了无数读者呢?今天我们一起走进这本书吧。

2.请助教帮忙发书。

3.老师希望同学们能带着思考和分享的意愿来读这本书。请看大屏幕。

4.现在就请1 3 5 7 组的同学邀请你的同桌和你一起阅读吧。

5.老师看到你们专注读书的样子很开心,那我们现在来分享下你们刚才读书时的那份喜悦的感受吧。

(1)、勇气,是晚上由你负责查看房间里的动静。(承担责任…)

(2)、勇气,是从头开始。(不怕挫折…)

(3)、勇气,是解释你的新裤子怎么弄破的(诚实…)

(4)、勇气,是知道还有高山,就一定要去征服。(战胜困难…)

(5)、勇气,是刚搬到新地方,你大方地说:“嗨,我的名字叫伟利。你们呢”(主动…)

(6)、勇气,是坚持自己的梦想。(坚持…)(括号里的字板书出来)

(7)、勇气,是你知道个大秘密,却答应对谁也不说(保守秘密、诚信)

(8)、勇气,是爱它,却不摘它。(抵制诱惑)

(9)、勇气,是坐车游览到最好的地方,你被挤在中间。(谦让他人)

5、孩子们,你看,只要我们有一颗有勇气的心,我们可以获得这么多的品质,当我们心中的勇气越来越多时,我们就离成功越来越近了。正如书中所勇气,

是……就让我们像他一样美美的读读这本书,让我们再一次感受下勇气是什么) (三)升华主题

1、讨论:其实孩子们的经历是丰富的,那你们觉得除了刚才我们读到的勇气,你觉得勇气还是什么?

2、汇报交流。选四个写得特别好的孩子,你们四位小诗人先站着,我们来读前面,你们来说后面。PPT呈现

勇气有很多种。

有的令人敬畏。

有的平平常常。

总之,不管哪一种——

勇气就是勇气。

勇气,是

勇气,是

勇气,是

勇气,是

勇气,是

........

3、孩子们,你们有没有发现这首诗是围绕哪一句话来写的?

恩。是的。是围绕第一句话来写的,其实我们整本书也是围绕这句话来写的。谁还愿意起来为大家读一读?

4、有文字再配上图会使我们的作品更加深动,现在我们来给我们的诗配图吧。(巡视时选图片投影出来,并请生评价再贴在黑板上)

(五)总结

孩子们,只要你有一双会发现的眼睛,一颗敏锐的心,我们也可以创作属于自己的文学作品“我们的绘本---勇气”。