小数点移动优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

小数点位置移动规律的应用教学设计固阳县新世纪小学刘利霞学习目标:学生能够会应用小数点位置移动的规律进行计算,解决生活中货币兑换的实际问题,体会数学知识在实际生活中的应用价值。学习重难点:将知识引入生活,运用该规律解决生活实际问题学习准备:多媒体课件学习单学习过程一、复习引入:1. 这些小数去掉小数点

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数点移动

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2018-04-25 18:45:00

来源学校

学校：包头市固阳县新世纪小学

小数点移动优秀教学设计

未知

2018-04-25 18:45:00

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关键词：小数点移动优秀教学设计

正文

小数点位置移动规律的应用

教学设计

固阳县新世纪小学刘利霞学习目标:

学生能够会应用小数点位置移动的规律进行计算,解决生活中货币兑换的实际问题,体会数学知识在实际生活中的应用价值。

学习重难点:

将知识引入生活,运用该规律解决生活实际问题

学习准备:

多媒体课件学习单

学习过程

一、复习引入:

1. 这些小数去掉小数点,原数大小有什么变化?

0.7 0.604 0.56

教师:小数点位置移动有什么规律呢?

教师:同学们,你们知道人民币与其他钱币的换算方法吗?你对外币有哪些了解?今天,我们就到银行去看看。

板书课题:小数点位置移动规律的应用

二、新知学习

1.多媒体出示情境图,学生读题:你知道了哪些数学信息?

师:1元人民币可以换0.1563美元,你是怎么理解的?

板书:1元=0.1563美元

1万元=10000元

2.提出小组合作要求:

组内交流怎么做?

组内统一意见,并记录在学习单中。(给足学生讨论的时间)

3.小组汇报,其他组进行补充或质疑

教师板书:0.1563×10000=1563(美元)

师:你发现了什么规律?

(引导学生发现小数点位置移动规律能应用在日常生活中的货币兑换问题)

4.回顾与反思:我们刚才是怎么解决问题的?做的对吗?

三、巩固练习

完成学习单练习1和练习2.

学生独立读题,理解题意,解决问题,集体核对。

练习1:

16.8659×1000=16865.9(日元)练习2:

128.2÷1000=0.1282(欧元)四、课堂小结:

师:通过今天这节课的学习活动,你有什么收获?对自己的学习有什么评价呢?

板书设计:

小数点位置移动规律的应用

1元=0.1563美元1万元=10000元0.1563×10000=1563(美元)

关于本教案的常见问题

Q：小数点移动优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数点移动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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