手上的皮肤优秀说课稿

《手上的皮肤》第二课时教学设计教学目标:

1、了解课文内容,明确手上皮肤的特点和功能,增强学生对双手的情感。

2、教给学生归纳课文主要内容的方法,理清文章结构。

3、通过学习并运用小“金钥匙”所教授的方法,标注出第4自然段的要点。。

教学重难点:

1、了解手上皮肤的特点和功能,增强学生对双手的情感。

2、通过学习,要学生了解手的用途和特点,感受手的奇妙,珍爱我们的手。

教学过程:

一、回顾课文导入新课

1、哪两段是课文用来总说的段落?课文结构是什么?

2、课文主要讲了什么?

指名回答

这节课让我们再次走进文本,看看我们手上的皮肤到底有什么样的特点和作用,进而更加充分认识和了解我们的手。

板书课题:手上的皮肤

二、合作学习,深入理解

1、质疑:根据上节课的学习,你能提出什么问题。〔预设的问题:手有哪些用途?手上的皮肤有哪些特点?〕

过渡:本课金钥匙又教给我们的新的学习方法,翻开书33页,齐读。〔课件出示金钥匙:第4自然段从三个方面说明指纹的特点和作用,可以在课文上用①②③标出〕

2、共同学习第四自然段。

(1)指名读此段

(2)思考这段围绕什么来写的?

(3)画出指纹的特点及作用。

(4)本段用了什么说明方法?

(5)根据汇报进行标注。

3、总结学习方法:(1)读课文。(2) 画出指纹的特点及作用。

(3)画出指纹的特点及作用,用①②③标出来。

(4)本段用了什么说明方法?

4、过渡:我们的指纹真有用,我们的手的用途还有很多,手上的皮肤学问也多。现在我们分组用第4自然段的学习方法去把手上的皮肤特点和作用找出来吧。别忘了做好批注笔记哦!聪明的孩子最会学习了,开始吧!

(1)用同样的方法,分组学习2、3、5三自然段中的一段,小组合作学习。

小组交流,说说手有哪些特点和作用?

我看见每个小组都有了收获,个个同学脸上还露出了高兴的笑容来,快给大家分享一下你们的快乐!分组汇报

(2)进行全班交流(随机板书)

①学生汇报,按顺序学生边讲课件边出示。

②课件出示的同时边进行逐一讲解,随即插入一些相关的活动:如:

A、讲解手掌茧子时,我们从手上的茧子判断人的职业,那么,

看看以下的图片,想象他们的手为什么会变成这样?课件出示图片,生回答。

B、讲解手心纹路时,哦!原来手心纹路是有先天和后天形成的,如果有人去看手相,你会怎么说?生回答

C、讲解指甲时可让学生观察自己的指甲,同时进行卫生知识的教育。我们不要留长指甲,长指甲会藏着细菌,影响我们的健康,要是我们发现指甲上有白色的花点,那就是告诉我们:小朋友,你缺乏微量元素锌哦,要多吃一点鱼类补充补充一下哦!

四、体会文章的写作的特点

1、文章写得多具体多清晰啊,我们能从手掌和手指的皮肤、手心纹路、手背关节褶皱、指纹、指甲等各方面去了解我们的手,你知道它能写得这么好的原因吗?

2、生回答,

因为作者细心观察,因为文章每一段都有一个中心句,结构很清晰。这位同学真认真,我们大家跟他学习一下,把这些句子读一读吧 3、让学生读读找出来的中心句

同学们学习读得真不错,学习可细心啦,知道文章里每一段都围绕第一句话来写,我们知道这叫做中心句,也知道了文章有了总起和总结段,让我们看了很清晰很明白。这种写法我们管它叫总分总关系。 4、其实,在这课的学习中,你还有什么发现?(运用了列数字、假如等写作方法。像这样,通过列数字、举例子、下定义的方法,向我们介绍一种事物的文章,叫说明文。)

五、总结:

1、课文从哪些方面介绍了有关手上的皮肤的知识?

2、通过这节课的学习,你认为今后应该怎样来保护手?

人人都有两只手,但灵巧的程度不一样。手的灵巧在于手脑并用。勤动脑又勤动手,才能心灵手巧;动脑又动手,才能把理想变为现实。

六、作业:

1、运用批注的方法自读《手指》。

2、运用归纳文章主要内容的方法,概括《手指》的主要内容。

七、板书设计

总:手有趣

手掌和手指:厚生茧子

手上的皮肤手心和手背:纹路褶皱认识手珍爱手指纹:种类功能

指甲:作用

总:手用途多,学问多

《手上的皮肤》教学设计王霞

示范区实验小学

2018.4