几分之几优质课教学设计

几分之几

教材:人教版三年级上册第7单元《几分之几》94~95

授课人:谢丽明

教学目标

1、通过涂一涂、说一说,经历几分之几的形成过程,认识几分之几。

2、理解平均分,理解分数表示的意思,会读、会写几分之几,知道分数各部分的名称与意义。

3、通过小组合作学习活动,产生合作意识,提高数学思考与语言表达能力。

教学重难点:认识几分之几,理解并口述分数的意义;会比较分母相同的分数的大小。

教学过程:

一、复习

你能用分数表示下面每个图里的涂色部分并比较它们的大小吗?

二、激趣导入

1、教学例4

老师这有一张正方形纸,我想要得到它的四分之一怎么办,谁帮帮我。(平均分成几份?涂了几份?学生尝试回答)

将这个正方形平均分成四份,涂色部分占其中的一份,就是这个正方形的四分之一。

指名回答,请多位同学说

如果涂了其中的两份呢,你还能用分数表示涂色部分吗?

2、同学们,其实在分数的王国里,除了表示几分之一的分数外,还有像2/4这样的表示几分之几的分数呢!我们今天就来学习:几分之几

2/4还可以怎么表示?展示不同的2/4,说说为什么都可以用2/4表示?

讲述:把一张正方形平均分成4份,其中的2份是2个1/4,可以用2/4表示。(板书:2/4 2个1/4)

选择其中的三份呢,四分呢?3/4里面有几个1/4?4/4里面有几个1/4? 3、教学例5

把1分米长的彩带平均分成10份,想想每份应该是这个彩带的几分之几?取其中的2份,取其中的7份呢?

指名回答,并说说你是怎么想的

你还能找出这张纸条中其它的2/7吗?

4、像1/4、3/4、7/11、1/27等这样的数都是分数?

(指着)这些分数由几部分组成?你能给分数的每个部分取个名字吗?教师介绍分数各部分的名称和所表示的含义,并板书

5、教学例6

出示图片,你知道这些图形的涂色部分用什么分数表示吗?

学生说分数,我将这两个彩色部分剪下来分给小精灵,你知道谁分得多谁分得少?

3/5 ○ 2/5,你们怎么知道的?

不同方法的学生展示比较的过程和结果。(强调要用同样大小的纸)

师:2/5涂了2个小格也就是2个1/5

3/5涂了3个小格也就是3个1/5

3个1/5 大于 2个1/5

所以3/5>2/5

6、看图比较大小。

7、小结

8、尝试练习(做一做的第1、2题)

三、提高延伸

1、出示数学日记。

师:这是小明同学上了“认识几分之几”这节课后回家写的一篇数学日记,我们一起来看看:

今天是我的生日,我非常的开心。下午回家,发现爸爸给我买了一个大蛋糕。晚上我们一家人开始庆祝生日,妈妈把生日蛋糕平均切成10块,我吃了其中的4块,剩下的分给爸爸妈妈吃……

根据小明的日记你能提出一些有关分数的数学问题吗?

先想想,再举手说说。

预设生1:如果剩下的都分给爸爸和妈妈吃,你觉得爸爸会吃几分之几?妈妈会吃几分之几呢?为什么?

预设生2:如果剩下的平均分给爸爸、妈妈吃,爸爸和妈妈分别吃蛋糕的几分之几?

师:如果你是小明,你想怎样分这块蛋糕?

四、课堂总结

1、这节课你学会了什么?

2、想一想:你能结合自己的生活实际,用分数说一句话吗?

五、布置作业