有多重名师教学视频（文字实录）

有多重

晋州市总十庄镇王石碑庄学校魏翠芝

教学目标:

1.在认识克和千克的基础上,加深理解物体重量,逐步建立质量单位的正确观念。

2.学会比较物体轻重的方法,明确要比较物体的轻重,不能光靠眼睛,必须称重,切实感受生活中的数学。

3.通过称重、记录学生体重的实践活动,初步学习收集、整理数据的方法,渗透统计的意识。

4.初步学会运用数学解决实际生活中问题,提高应用数学的意识.

重点、难点:

1、教学重点:会比较物体的轻重,建立质量单位的正确观念。

2、教学难点:掌握数据收集、整理的方法,提高应用数学的意识。

教学准备:

体重称若干台、天平、盘秤,小组体重记录表和体重人数统计表若干张,全班体重人数统计表。

教学过程

一、复习导入

1.师生交谈

师:小朋友们,这一节课我们一起来上一节数学实践活动课,但是在进行活动之前,我们首先要闯三关,你们有没有信心闯过?

2.出示练习

第一关:称比较轻的物品的重量,常用()作单位,称一般物品的重量,常用()作单位。1千克又叫()公斤

第二关:在括号里填上合适的重量单位

一个乒乓球大约重1()两袋洗衣粉重1()

一袋大米重25()1个梨重200()

第三关:

3.导入

师:小朋友们,恭喜你们顺利闯过三关。但是你们有没有发现这些练习都与我们学过的什么知识有关?【物体的重量(克、千克)】

你们知道自己的体重吗?今天这一节课我们一起利用学过的知识亲自动手做一个活动,看看每个同学的体重有多重。(板书课题:有多重)

二、实践活动

活动一:称一称、写一写

1.全班分为几个小组,在每个小组都有一个体重秤。

2.介绍体重称

师:每个小组都有一台体重秤,同学们仔细观察,体重秤上都有什么?

生自由汇报。

师:这台体重秤是以“千克”为单位,当它上面指针指向“0”时,表示一点重量也没有,当指针指向“1”时,就表示1千克;指针指向“10”时,就表示10千克;

3.示范称重

(1)称量方法

师:称量的时候把双脚分别放在指针的两旁,站的时候不要乱动,不然读数时就不准;观察

指针的数目时要垂直向下看,如果斜着看读数就有误差;当有物体摆上去,指针指着哪个数就是几千克。例如指针指到52,就是52千克。

(2)把称过的学生体重写出来。

师:我们在称量体重的时候,要写出姓名、重量和单位。(板书:*** **千克)

4.学生分组称体重

师:小朋友们自己到底有多重呢?让我们一起来称一称自己的体重吧!

活动要求:

(1)由每一个小组的组长给小组的其他学生称体重,称出一个人的体重,要读出重量数和单位。其他学生观摩并作好记录。

(2)把小组里的每个人的体重记录下来,填写表格1。这种方法是收集数据。

(3)当音乐开始,表示活动开始,小朋友们开始按顺序称量体重,先由组长称,称完后由学生轮流进行称量,其他小朋友站在一旁记录数据。实践完的小组回到自己座位上汇报结果,小组讨论观察,你们组里最重的谁,重量是多少;最轻的又是谁,重量是多少? (4)每一小组的所有小朋友都称重后,小组成员互相背一背,感受一下其他小朋友的体重。比一比哪个小组完成的最快、最好?

实践活动时间(教师参与指导)(播放音乐)

师:刚才小朋友们都称出了自己的体重,现在哪个小朋友说一说自己的体重是多少(请个别生回答)。每个小组汇报交流结果。

活动二:统计不同体重的学生人数

师:小朋友们都知道了自己的体重,我们要知道班上不同体重的小朋友人数有多少该怎么办呢?比如:体重23千克的学生有多少人?24千克的又有多少人?还有其他体重的同学有多少人?

(学生小组讨论。学生汇报讨论的情况)

生可能汇报:

①数一数23千克重的有多少人,然后用画“○”的方法表示

②数出24千克重的有多少人,然后用画“√”的方法表示……

师介绍书上第104页下图统计方法;统计方法可以用画“正”字等记录。

小结:以上这些方法都是整理数据的方法。你们就用自己喜欢的统计图形符号记录你们小组里不同体重的人数吧。

五、根据表格1的记录数据,各小组完成表格2。

六、出示表格3,教师和学生一起将全班学生体重人数整理出来的数据,填写在全班体重人数的统计表里。

师:我们已经把全班小朋友的体重人数整理出来了,你们观察,看一看从

师:我们已经把全班同学的体重人数整理出来了,仔细观察看一看从表格3中可以知道哪些信息?(哪个体重的人最多,哪个体重的人最少)

活动三:比一比、说一说

(明确天平及盘秤的使用方法。)

师:每个小组的桌子上有两组物品(两个书包、两本书),每组物品都有1号袋和2号袋,请你用最简单、最快的方法分出每组物品中谁轻谁重。

(小组活动)

汇报交流每个组比较的结果。

组1:我们小组比较了两本书,用手掂一掂就比较出了谁重谁轻。

组2:我们小组比较了两个书包的重量。因为重量差不多,所以就用天平称量后比较的。组3:我们小组比较了两个书包的重量,用盘秤称量后比较的。

……

师小结:小朋友们可真聪明,采用了不同的方法比较出了这两组物品的重量。在比较物品的重量的时候,能用手掂出来的用手直接掂一掂就行了,比如比较两本书的重量;不能用手掂出来的,我们再选用合适的称来称一称,比如比较两个书包的重量。

三、交流总结

通过这一节课的学习,你有哪些收获?你还有哪些问题不明白?

板书设计:

有多重

1. 磅秤(1)用途

(2)称量方法

(3)认读物体质量的方法

2.天平

3.盘秤

作业设计

基础:

1.1 千克=()克2000克=()千克

20千克=()克5000克=()千克

2.比较大小

2千克○200克3000克○30千克

1200克○2千克2100克○2千克

3.连一连(将第二行的各物品连上第一行适当的重量)

综合:

1.填上合适的单位(克或千克)

四个苹果约重1()我的体重是22()

)

一个鸡蛋重50()一个手机重60(

2.一个2分硬币重1克,()个2分硬币重10克。

3.一个苹果重200克,()个苹果1千克。

4.按从重到轻排列。

900克2千克2100克1千克300克3千克

( ) > ( ) > ( ) > ( ) > ()> ()

拓展提升:

※想一想:1千克棉花和1千克铁,哪个重些?说说理由。

教学反思: