平行四边形教案3是什么类型的资料？

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关键词：平行四边形教案3

正文

《平行四边形》教学设计

《平行四边形》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第7单元第一节的教学内容。学生已经会认识一些图形。进入三年级后,他们的求知欲增强了,动手能力也有所提高,思考问题的方式方法也逐步呈现多样化,但是,对四边形和长方形正方形的特点在理解上还有一定的难度。

因此,我根据:小学数学课程标准中“图形与几何”的要求,帮助学生建立空间观念,根据物体的特征,抽象出几何图形,和教材的特色,结合学生的实际情况,制定了以下教学目标:

1.直观感知四边形,能够从多种图形中辨认出四边形。

2.通过找、涂、画的活动,建立四边形的空间观念,培养学生观察比较,抽象概括的能力。

本节课的重难点分别是:

重点:区分辨认四边形,理解四边形的特征。

难点:发现并比较认识四边形的特征,培养学生观察和抽象概括的能力。

这节课要求学生能够从众多的图形中找出四边形,并能感悟到四边形有四条边和四个角,特别是加深对长方形和正方形的认识,这是本课的教学重点,也是本课的教学难点。

根据三年级学生的年龄特点以及学生的知识面,这一堂课我创设自主学习合作探究的方法,相应地在教学中采用了许多活动化的呈现方式,调动各种感官,合作中探讨学习内容。贯彻“以教师为主导、学生为主体、训练为主线”的三主模式,培养学生的学习能力,合作探究能力。

教学过程是否部署得科学合理,关系着教学的成败。因此,为了圆满地完成教学目标,我设计了下面三个教学环节:

(一)创设情境,引入新课。

上课前,先和学生交流:你们喜欢哪些体育运动?好,下面我们就到运动场上去,利用课件出示主题图,形象地再现主题图中的各种图形,其中四边形是用得最多的图形,今天我们就来认识四边形。这样导入,不但使学生在轻松愉快的气氛中进入新课,还激发了学生的学习兴趣。

(二)合作探究,学习新课。

这个环节是本课教学的重点和难点,主要是抓住教学例1来进行的。

首先,通过我的引导,学生的交流讨论,得出四边形的特征。

在教学时,先让学生在题卡上找出四边形,涂上喜欢的颜色,展示自己的成果。教师在课件上展示,让学生通过比较明确哪些图形是四边形,我再引导学生逐步明确四边形的特征,并在课件上展示四边形的特征。

(三)拓展延伸,深化练习

经过上述的教学,我抓紧机会让学生巩固已学的知识,在课件上出示练习题。让学生找出图中的四边形,说出生活中的四边形,画出自己的四边形。用这些方法来加深对四边形特征的认识。接下来,我设计了一个趣味性的练习,这样一来,学生不但发现生活中四边形是无处不在的,而且也把所学的知识运用到生活中来。

板书是一种重要的教学辅助手段,也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分,为了更好地运用这一手段,我用课件展示四边形的特征及长方形正方形的特点。整个板书重点突出,简洁明了,更有利于辅助学生准确理解教学内容。

四边形的认识

四边形:是指由四条边围成的封闭图形。

四边形的特征:1.有四个角。

2.有四条直的边。

资料摘要

平行四边形教案3

平行四边形教案3

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：平行四边形教案3是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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