7.11-20各数的认识（通用）第二课时 公开课

11-20各数的认识

一、教学内容:

义务教育教科书小学数学一年级上册《11-20各数的认识》。

二、教学目标

1、会数11-20各数,掌握20以内数的顺序,知道11-20各数的组成。

2、通过动手操作,帮助学生直观建立一个十的单位概念。

3、在动手操作和数形结合中培养学生的数感。

三、教学准备

教具:课件、小棒、11-20数字卡片、20本数学书、一本字典等。

学具:20根小棒、2根橡皮筋。

四、教学过程

㈠借助实物,构建概念

生活中经常会看到这样的现象。

1、这里有些鸡蛋,知道有几只吗?

我们习惯将10只鸡蛋装成一盒。

10个一元硬币,10元的纸币。

2、现在有10根散开的小棒,该怎么办呢?

3、左边的物品它们都是散开的一个个的,有几个?右边的呢?

我们说10个一就是1个十。

4、在10根小棒边再增加1根,

问:现在有多少根小棒?

你为什么这么快就得出了呢?(1个十和1个一合起来是11)现在呢?(12) (出示15根散开的小棒)现在有这么多的小棒,几根?(生猜)怎么摆使人一眼就看出你有几根?

同桌讨论一下,怎样摆比较好?

反馈。师:哪种方便?(生说理由)

㈡动手操作,学习新知

1、想一想,摆一摆:

请大家数一数自己盒中一共有几根小棒?想一想,怎样摆能让别人一眼看出来有几根?

汇报:怎样摆?表示几个十和几个一?(13、14、16、18)

师小结:13、14、16、18是我们新认识的数,仔细观察,它们这样摆有什么共同特点?

到底是几?只要数哪一边就够了?比一排排开要容易看出来。

2、认识20

散开的一根一根又是几根?你发现了什么?

2个十就是20

3、今天我们学习的是11-20各数的认识。(板书课题)

㈢排列卡片,掌握数序

1、排列顺序。

师:除了黑板上的这些数,还有哪些数?(生补充)

17里面有几个十,几个一?19呢?19再增加一个呢?(20)

你能帮这些数排排队吗?你是按照什么顺序排的?

有不同的排法吗?

练一练:

与16相邻的两个数是?

在17和19中间是几?

比12少1的数是几?

比19多1的数是——

2、在数轴上认知0-20

(出示无序兔子图)如果这些动物们用一个小点来表示,站在这条线上,就成了一条美妙的直线。

第20个,一共20个,两个20表示的意思一样吗?

(兔子变尺)我们一起来数一数直线上这些数。(从小到大,从大到小)

一个一个数,从17数到9

两个两个数,从6数到18

()15()这样,可以怎样数?

㈣课堂回顾,总结新知

通过前面的学习,知道了什么?

㈤巩固练习,培养数感

1、20的变化

这里有一叠书,估一估这里大约有几本?

2、估一估,龟兔赛跑

在同样的时间里小乌龟跑了5米,你能来估一估小兔子跑了几米吗?

你是怎么样想的?

㈥结课

生活中处处有数学。只要我们学会观察,学会思考,相信每一个小朋友一定会有更多的收获。