7.11-20各数的认识（通用）国家优质课一等奖

11~20各数的认识

【教学内容】

人教版小学数学一年级上册73~74页

【教学目标】

1.创设教学情境,让学生主动参与活动过程,初步认识11~20的各数,知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序、大小。

2.经历观察、思考等数学活动,培养学生的思维能力。

3.培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。激发学生对数学的好奇心和求知欲。

【重点难点】

重点:认识11~20的各数,知道这些数是由1个十和几个一组成的。

难点:建立初步的数位概念。

【教具学具】

10根一捆的小棒和10根分散的小棒。

【教学过程】

一、新课导入

师:经历了长时间的学习,很多同学表现得越来越好,越来越有小学生的模样了,再也不是幼儿园的小朋友了,所以,今天,老师准备奖励同学们一些礼物,但在准备的过程中老师不小心就把它们弄散了,请同学们来帮帮老师,观察图中有什么?有多少? (课件出示课本73页的图片)

生1:有水果、小棒、圆球、正方体。

生2:水果有苹果、梨、香蕉和桃。

师:说得真不错,那到底苹果有多少?梨有多少呢?我们生活中常常会碰到物体个数超过10的时候,今天老师就带着大家一起学习11~20各数的认识。

二、教学新知

1.数数。

师:老师这里有一些小棒,请同学们猜一猜有多少根?

师:指名学生来数一数。

师:你猜对了吗?

师:探索有多少好主意可以让大家一下子看出小棒有多少根?

集体交流,总结出好方法。

数出10根小棒,十个一是()捆成一捆,一个十是()

接着数到20根,同桌互数,师指名数。

2.数的组成。

师:摆小棒,说说是十几,这个数里面有几个十和几个一?

师指名说11。

添上1根,同桌互说后交流。

13~18各数任选一个跟同桌说一说,再交流。

摆19根,说一说再添一根有几个十?是几根?

3.数的顺序。

师:看直尺上的数,从0读到10,再从10读到20。

师:13的后面是多少?16的前面是多少?11比13大还是小?17比14大还是小?你发现了什么?

师指名数数,从7数到13,从12数到20,从18倒数到9。

4.教材第76页练习十七第5题,”按1~20的顺序连线”,看看会有什么惊喜?三、巩固延伸

师:在我们的身边还有哪些东西可以用十几来表示?

师:找出教材第8、12、17、20页。介绍好方法,现在往前翻还是往后翻,再翻几张,为什么?数出10张,看看有多厚,再数20张,看看有多厚。

师:数一数,老师给大家的打散了的礼物中有多少根小棒?有多少个圆球?

四、课堂总结

师:今天这节课,我们又认识了哪些新朋友?知道了哪些新知识?

生:老师,我会从1数到20了。

生:老师,我能准确地读出11~20的数字了。

五、板书设计

11~20各数的认识

11里面有1个十和1个一。

13里面有1个十和3个一。

20里面有2个十和0个一。