1-5的认识 教学创新设计

教学目标:

1、让学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认、读、写1~5各数,并注意书写工整。

2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯 3、利用“农家小院图”使学生初步感知“用数学”的乐趣,同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

教学重、难点:重点是1~5的基数意义和数序。教学准备:电脑课件;1~5数字卡片;小木棒;圆点图

教学过程:一、导入:

小朋友们有谁知道现在是什么季节?(-秋季)(屏幕显示“农家小院图”)

没错,秋天是一个美丽的季节,也是一个丰收的季节。你们看王奶奶家的小院子多热闹啊! 4只可爱的小鸡看到王奶奶拿来了食物,飞奔了过来,2只大白鹅也不甘示弱,“嘎嘎”地叫了起来。。。你们再看王奶奶身旁的小黄狗好像受到了惊吓,“汪汪”地叫了起来,院子里的向日葵更是乐得合不拢嘴。

二、教学1~5的认识:

1、请同学们仔细观察,图上画了什么?各有几个?(指名说)2、你们能不能按照顺序来说一说?先说数目小的,再说数目大的。

3、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示?4、先说说1,还有哪些物体可以用“1”表示?

板书“1”,屏幕显示说过的物体,并打出“1”5、还有哪些物体可以用“2”表示?板书“2”,屏幕显示说过的物体,并打出“2” 6、全班同学一起跟老师说:2个盘子可以用2表示等。 7、谁能模仿老师刚刚的说法表达“3”的物体? 8、4、5同上。

9、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用1~5各数表示?

三、摆一摆

在黑板上的数字1、2、3、4、5下摆的小磁棒。请小朋友上台摆小木棒

四、图形记忆1-5,数字儿歌

1像铅笔细长条,2像小鸭水上漂,3像耳朵听声音,4像红旗随风飘,5像秤钩来卖菜、五、教学数序

1、(计数器上拨1颗珠子)老师拨了几颗珠子?用几表示?(板书:1)

2、(计数器上再拨1颗珠子)再拨一颗珠子,一添上一是几?(板书:2)(3、4、5类同)

3、齐读1、2、3、4、5

4、1的后面是几?5得前面是几?3得前面是几?后面是几?(全班回答)

六、反馈实践

1、屏幕显示“3、5、2、1、4”

你会用小圆点表示这些数吗?(指名同学上台出示) 2、谁能给这些数排排队?从小到大的顺序。(指名同学上台贴数字)

3、数字游戏:

老师提问,全班一起举起数字卡片(1)2的前面是几?(2)4的后面是几?

(3)3的后面、5的前面是几?

七、作业布置