语文天地课堂实录及点评

北师大版二年级下册第十单元语文天地看图写故事《如何看图写作文》教学设计

学段:小学年级:二年级姓名:贾宏智

单位:肃州区屯升中心小学

教学目标:

1、通过实例,掌握看图作文的基本步骤,能准确、快速地描述图画的基本内容。

2、培养学生观察、整理信息的能力,提高学生的口头表达、交际能力,通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力。

3、努力培养学生思维的灵活性和独创性,表达的逻辑性和清晰性,鼓励大胆表述,多角度表达。树立积极健康向上的良好的价值观,学会准确地表达自己的真实情感。

教学重点:

1.培养学生写作的良好习惯,培养学生的想象力和感悟力。

2.通过学生看图观察的交流,探讨正确地创新和想象的方法。

教学难点:结合社会生活实际进行联想,深化作文的思想性。

教学过程:

看图作文属于材料话题作文,通常是由出题者提供一幅或一组图画,让学生通过对图画的观察、分析,自选角度,发挥想象、联系现实进行写作的作文形式。而读懂图画内容就是读懂材料,所以首先要理解画意,只有理解了其中的含义,我们才能根据内容下笔。虽然图画的构思巧妙,但内容指向十分清楚,作者总是有感而画,总是针对生活中某一类现象发表看法,如果不理解画意,文章必然会偏离题意。

一、观察图画,弄清画面的含义,抓住画面的主体。

老师:我们看一下这幅图画,根据画面反映的相关信息,认真思考这幅画的主体是什么?

学生回答:这是一个人。

老师:这是一个人,那么他是怎么样的一个人呢?(出具要点)

要点一:我们观察人物时要仔细分析人物的形体、相貌、服饰等,弄清这个人的性别、年龄和身份。

学生根据老师的要点一要求,再次对该图画进行分析。这个人的特点是:这是个男人,大概有四十多岁,身份可能不清楚。

要点二:观察人物的表情、动作。

人物表情:好像在想什么事。

人物动作:手里拿着一个冒烟的烟斗。

要点三:观察一下他周围的环境,弄清事件发生的时间、地点以及和事件发生的有关物品。

环境:根据周围环境和所处的位置,我们发现这个人在屋子里。

设计意图:先让学生根据自己的第一感觉观察图画,这时候学生观察可能是直观的不全面的,然后老师出具要点要求,根据要求进行再次观察认识,而此时的观察就比之前的要全面一点,更具体一点,这就是要让学生一步一步有浅到深学会观察图片。

二、根据画面内容,进行合理想象,使画面动起来,从而形成一个完整的小故事。

1、同学们继续观察这幅画,想象一下这个人在干什么,在想些什么?

他在干什么?从手拿冒烟的烟斗我们可以看出,他在抽烟。

他在想什么?学生自由发挥,自由想象。

老师总结:他在抽烟,但刚把烟点上,就想起来吸烟有害健康、或是老婆不让抽烟、或是想起来这是仓库之地不能抽烟等等,要言之有理,想象合理,要以现实为基础,不能瞎想。他既然想起了不让抽烟,那么,他是怎么做的呢?

学生回答:他有可能会把烟灭了,也有可能会继续抽烟,也有可能想戒烟但又戒不掉等(只要言之有理即可)。

2、接下来观察下面几幅图,看一看他会怎么做?

第二幅图他是怎么做的?

第三幅图又发生了什么?

第四幅图又发生了什么?

通过观看以上图片,针对所发生的的事情,同学们想一想,为什么会这样?你是怎么看的?

学生:他后悔了,又不想戒了;或是不能从高处扔东西,在烟斗落地之前把它捡起来;或是他想把烟斗收起来,并把它收藏,作为永久的纪念。学生观察的角度不同,思维不同所观察到的内涵和意义也就不一样。

老师:刚才这几幅图画都很直观,我们很容易就可以看出来,但有些图画需要我们认真观察,发挥我们的感受力和想象力才能看出来,像这种图画不仅要认真观察它的变化,弄明白它的内容,还要领会到它的思想内涵。

设计意图:通过让学生自己观察,经过合理的想象和发挥,把看到的想到的都能表达出来,从而形成自己的东西,进而把他们有效的组织起来。

3、再看一看下面几幅画,你能体会到他所表达的含义吗?

引导学生认真观察图片内容,结合自己看到的和想到的,得出自己合理的观点。

学生:第一幅图描绘了一片美丽的大森林,许多小动物在自由自在的生活,小鹿正在伏着身子喝水,几只小鸟在树上快乐的歌唱,第二幅图描绘的是一百年以后,地面上一棵植物都没有了,也没有一滴水,大地都干裂了,小鸟也饿死了。

老师:想一想是什么原因让画面发生了如此大的变化?

学生:地球上的森林、淡水等资源等被破坏的十分严重,如果人们再不爱护自己生存的环境,任意的浪费水,随意乱砍乱伐,相信不会多久地球的生态环境就会非常糟糕。没有了水,没有了植物,地球就会变成一片枯竭的土地,最终人类就会像恐龙一样灭绝的。所以这两幅画应该就是提醒人们要爱护环境,保护我们美丽的家园,否则就会变成第二幅图的样子。(学生自由发挥)

老师总结:我们不仅要把图画上所能看到的人物,景物描绘出来,还要在此基础上,进行合理的想象,把图上的人物写活,把事情的来龙去脉

交代清楚。写人、记事、写景、状物不仅要有形有色,还要有声;不仅要有事物的静态,还要有事物动态;不仅要有人物的外貌、神态,而且要有人物的语言行动及人物的思想感情。总之,要把静止的画面“活动化”,要把平面的事物“立体化”。

设计意图:这一组图画需要通过对比才能得出结论,这一环节要引导学生通过观察,再进行对比,然后寻找其中的差异,进而经过自己的想象力,得出自己的观点。

4、这两幅画中都出现了小鸟,第一幅画当中小鸟面对美丽的森林,蔚蓝的天空,清澈的泉水,他们的心情是怎么样的呢?

学生:高兴的,它们在想,多么美丽的家园啊!蓝蓝的天空,清澈的河水,清新的空气,碧绿的树木,我多爱我的美丽的家乡啊!

老师:过了许多年,小鸟已经老了,它临死的时候会说些什么呢?

学生:我可爱的家为什么会变成这样?没有了树木,没有了溪水,没有了新鲜的空气,我的亲人们都离开了我……

老师:接下来我们再给这一组图画起个名字。

学生根据自己观察和感悟,起一个合理的名字。

老师总结:现在我们有了这幅画的描述,有了图画所表现的主题,还有对图画所展开的想象,把这三样结合起来,然后再加上你的标题,就是一片很好的看图说话了。

设计意图:这一环节主要是引导学生把图画所表现的主题,自己的想象,合理的标题三者有机结合起来,用自己的语言把他们组织起来,形成一个完整的画面。