练习五第一课时教学设计是什么类型的资料？

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练习五第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：练习五第一课时教学设计

正文

北师大版三年级下册数学第六单元《练习五》教学设计

一、教学内容:

练习五(p77----79)

二、教学目标:

1.进一步加深对分数意义的理解,能用分数解决一些简单的实际问题

2.能正确比较分数的大小,并能进行同分母分数的加减运算。

3.培养学生分析问题、解决问题的能力。

4.激发学生学习数学的积极性。

三、教学重难点:

重点:加深对分数意义的理解。

难点:能准确比较分数的大小,能正确进行同分母分数的加减运算。

四、教学用具:多媒体课

五、教学过程

(一)、启发谈话:

师:同学们,老师今天带你们认识一个人,想知道他是谁吗?

生:想。

师:走,我们一起去瞧瞧。(课件展示孔子图像)就是他,有人认识吗?

生:认识,是孔子。

师:对,是孔子,他是我国古代一位伟大的教育家,他有一句名言:

温故而知新,可以为师矣。(课件展示)这句话强调要对旧知识进行温习巩固。

师:所以今天老师给大家上一节练习课(板书:练习五)就是为了把第六章关于分数的知识再巩固,再提高,希望同学们能有新的收获。师:老师为同学们准备了一些题目,考验大家的时候到了,你们有没有信心?

师:有。

(二)练习

1.练习五第1题。指名读题。

师:这道题有容易,也有稍难的,大家只有看清题意,才能准确填空。师:说一说每个图形平均分成了几份?涂了几份?

生:第一幅图是把长方形平均分成5份,涂色部分是3份,所以填3|5

……

师:做完第1题,请大家思考:这里都把什么看作一个整体?

生:都是把一个图形看成整体。

2.练习第2题。

师:这道题也请同学们思考一下回答。

师:左图谁是一个整体?右图呢?

生:左图是把5颗星看成一个整体,右图是把7水果看成一个整体。师:做完第1、2题后,你们难道没有什么要问的吗?学习不能都是老师问,只有同学们敢于自己提问,进步才最快。

生:老师,第1题是一个图形是一个整体,而第2题是几个物体是一个整体,到底什么是一个整体啊?

师:你这个问题问的真好。哪位同学愿意回答他的问题?

指名生回答,师归纳总结:一个图形或物体是一个整体,多个图形或物体也可以是一个整体。举例说明。

第3题。

师:“按分数圈一圈”,谁能结合图说说3|5的意义?要圈几只?把你的想法在小组内说一说,并完成作业。

小组交流。指名汇报。

生:在这里表示把10蜻蜓平均分成5份,圈其中的3份。

师:每份几只?要圈几只?

生:每份2只,要圈6只。

分别指名汇报2|3和3|4

4.看图填一填。

师:从图上可以得到哪些信息

生:一些同学在跳绳,有单人跳,有双人跳;有男同学,有女同学。指名完成填空。

5.涂一涂,比一比。

师:这道题是比较分数的大小。左边两个分数相同,哪位同学说说:分子相同的分数怎么比较?

指名回答。

师:右边两个分数分母相同。哪位同学说说分母相同的分数怎么比

较?

指名回答。

师总结:分母相同的分数,谁的分子大,谁就大;分子相同的分数,分母大的反而小,分母小的反而大。

6.看图填空。

请同学们看清题目快速完成。

7.抢答。

这是一道抢答题,看谁抢的最快,表现最好。

11..现在请同学们放下手中的笔,我们一起动手制作你们喜欢的七巧板。

老师演示并指导。

展示学生作品。

(四)总结

师:通过今天的学习你有什么新的收获?

生:……

师:同学们的收获真不少。希望同学们带着今天的收获,带着以前学习的知识,去解决生活中更多的数学问题。

(五)课后作业。

练习五第8、9题。

资料摘要

练习五第一课时教学设计

练习五第一课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_302

配套课件

练习五优秀课件

练习五课件国家一等奖(共8页)

练习五课件及其课件内图片(共4页)

练习五PPT课件和优质教案设计(共4页)

练习五PPT课件和教学目标设计(共8页)

练习五说课稿PPT获奖(共4页)

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Q：练习五第一课时教学设计是什么类型的资料？

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