1-5的认识课堂实录【1】｜教案在线预览

资料摘要

5以内的加法教学目标:1.使学生经历与同伴交流5以内的加法的算法过程,会用适合自己的算法正确计算5以内的加法。2.培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。3.使学生初步体会生活中的数学问题,感受数学与生活的联系。重、难点:1. 重点:鼓励每个学生说出加法的计算过程。2. 难点:使学生会用数的

资料类型：教学教案文档

所属课文：1-5的认识

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-17 08:50:00

来源学校

学校：洛阳市洛龙区香山小学

1-5的认识课堂实录【1】

未知

2018-04-17 08:50:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1-5的认识课堂实录【1】

正文

5以内的加法

教学目标:

1.使学生经历与同伴交流5以内的加法的算法过程,会用适合自己的算法正确计算5以内的加法。

2.培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。

3.使学生初步体会生活中的数学问题,感受数学与生活的联系。重、难点:

1. 重点:鼓励每个学生说出加法的计算过程。

2. 难点:使学生会用数的组成知识来计算5以内的加法。

教具准备:

教学课件、扑克牌

教学过程:

一、复习导入

教师:现在老师手上有一些扑克牌,请同学们猜猜它们都是哪些数字?

二、探索新知

教师:同学们现在请你们数数老师左手拿了几张扑克牌,右手拿了几张,我的左手的扑克牌和右手的扑克牌合在一起又是多少张呢?

教师:同学们想不想知道怎么算呢?

教师:出示课件,并板书课题《5以内的加法》

教师:同学们你们看这是什么?

生:小丑

教师:对,是小丑。那你们看小丑的手里拿的是什么?

生:是气球。

教师:大家看,小丑的右手有三个气球,左手又拿了一个,合起来是几个?

生:是4个。

教师:板书3+1=4 读作:3加1等于4。3和1中间的符号叫加号。

教师:出示课件做一做,看图说说算式表示的意思。

教师:同学们,刚才我们已经知道了一个算式表达的意思,现在同学们想不想知道怎么列算式呢?

生:想。

教师:出示课件,一根树枝上有3只小松鼠,从另外一根树枝上又跑来2只,我们怎么列算式呢?

生:3+2=5

教师:同学们做的非常好!

教师:请看他们在干什么?

生:给花浇水。

教师:有几个人在给花浇水?

生:三个人。

教师:大家看,又来了2个提着水桶的小朋友过来了,现在有几个人呢?

生:5个。

教师:请同学们写出算式。老师一个一个看一看。(学生写算式,教师巡视)请学生展示自己的结果。教师出示算式。

教师:同学们大家看,有一只母鸡在找自己的小鸡,咱们能不能帮帮它?

生:能。

教师:看,小鸡回来了,同学们有几只小鸡回来了?(3只)现在老师有一个问题,母鸡和小鸡合起来有几只?请同学们写出算式。

生:3+1=4

教师:同学们上体育课了,大家要站成一排。看一群小鸭子也在站队,请同学们写出算式。

教师:以课件展示算式。

三、巩固练习

出示课件做练习一、练习二、练习三(教师巡视)

四、扑克牌游戏

同桌用扑克牌给对方出五道加法题,另外一个同学在自己准备的扑克牌中找答案,看谁做对的题目最多。

五、全课小结

同学们,本节课我们共同学习了5以内的加法,你们学会了吗?

六、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：1-5的认识课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1-5的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1-5的认识课堂实录【1】