我们的手设计意图

《我们的手》教学设计

教学目标设计:

1、知识与技能

(1)读通全诗,了解诗的内容,感悟诗歌所表达的情感。

(2)了解暗喻词和暗喻句,并能掌握暗喻,仿写一节诗。

2、过程与方法

(1)采用不同形式的读,在读中想象画面,在读中积累语言,在情感朗读中感悟诗歌所表达的情感。

(2)通过仿写,进一步认识暗喻句,提高仿写能力。

3、情感态度和价值观

体会诗中所表达的对美好生活的向往,把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。

教学过程:

一、导入新课

师:提到比喻句,我们最先想到的是:妹妹的脸像苹果。其实,不单单脸可以用来写成比喻句,我们人体的很多器官都可以,比如:手;谁能说说我们的手像什么?

生1:枫叶

生2:扫把……

师:那我们通常用手做些什么?

生1:画画

生2:写字……

师:看来同学们人人都拥有灵巧、能干的手。不过,我们的手还有更大的本领呢!到底是什么,。接下来,我们就来学习《我们的手》,板书课题

二、自读课文,整体感知

师:请大家用自己喜欢的方式读文,读准字音,读通句子。

边读边想,看看你读懂了哪些,在书上作出简单的批注。

三、导读、挖掘

1、接下来咱们齐读课文,看看大家读得是否整齐,准确。

2、生齐读课文

师:读完后,谁能说说自己是如何理解这一小节的。咱们可以先看看文中的插图。认真看插图,分析插图,然后结合插图,说说看到的,说说根据第一小节内容想到的。

生:和爸爸妈妈在一起很快乐。

生:孩子在中间,将爸爸妈妈联系起来

师:所以第一小节中满溢的是哪种感觉?

生:幸福

师:大家说的都很棒,既然如此,那么应该如何来读?好好酝酿,咱们接下来在齐读一次。3、生读文

四、合作探究(细读课文,加深理解)

师:诗中为什么说我们的手是电线、桥、船、小鸟?作者说我们的手是电线,桥,船,小鸟,想要表达一种什么情感?回忆刚刚第一小节的学习,仔细考虑。(小组讨论),

学生汇报:作者想要表达友谊、幸福

师:诗中说我们的手“是”电线、小鸟、桥等等,谁能换个词语但诗的意思不能变。

生:像

师:很好。谁还能说个这样的句子?(生用“是”练习说话)

学生举例说生活中幸福的生活场景,师适时引导有感情朗读。

师:那么既然我们的手很神奇,还能传递的问候,请你用你的手对你的好朋友问候一下。生用肢体语言对好友表示问候。(握手、拉手等)

师:生活中你们还能从哪儿看见手传递问候?

生举例谈。希望工程,生活中的小事。

师:电视上我们看见国家领导接见外国友人,亲切握手,我们还看看到,在希望工程捐助仪式上,一双双援助之手,一颗颗爱心,圆了多少贫困地区孩子的求学梦。那么二三小节咱们试着来读一读。

生感情读二三小节。

师:我们的手,是小鸟,哪一组愿把你们的理解体会读给大家。

生:用欢乐的、飞翔的语气。

师:我听出来你们很欢快。谁还想飞翔?让我们一起来飞翔好吗?加上你的动作来读读。(体会小鸟自由的欢乐)

生加动作齐读,一起来体会飞翔的快乐。

五、作业布置,拓展延伸

师:我们的手是神奇的,可以传递不同的情感。那仔细想想:我们的手还会是什么?(老师走下讲台,握住学生的手)上课时趴在桌子上,迷迷糊糊里,老师摸了摸你的额头,你知道老师向你传递的是什么吗?(教师随机设计不同的场景,传递不同的信息)

生根据自己的体会说,补充说。

师:同学们说的真好,请同学们根据你的体会,结合刚才同学们说的仿照课文写首小诗。仿写课文小练笔。师巡回指导

生交流自己的创作,全班点评。

师小结:我们的手是电线、是桥、是小鸟,是诸多美好的事物,它可以传递问候、真诚、温暖、爱,传递人类一切美好的情感。人们心手相连,会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。

板书设计

电线-----幸福

桥 ----- 友谊

我们的手传递美好情感(是——像)

船 ------真诚

小鸟----快乐