资料摘要
2、只拣儿童多出行教学目标: 1、能正确流利地朗读课文，初步理解课文大意，知道课文主要是讲了一件什么事。2、能正确书写“概、聚、匆、梢、释、额、纽、旺、召”8个汉字，利用多种识字方法，学生自主识记生字。学习汉字音、形、义。理解聚精会神，匆匆、树梢、感召的意思。3、认识“拣、隙、漾、匆、棠、额、纽”。
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- 所属课文：2 只拣儿童多处行
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- 2018-06-06 10:40:00
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- 学校：衡山县实验小学
2 只拣儿童多处行名师教学设计2
未知
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关键词：2 只拣儿童多处行名师教学设计2
正文
2、只拣儿童多出行
教学目标: 1、
能正确流利地朗读课文，初步理解课文大意，知道课文主要是讲了一件什么事。
2、
能正确书写“概、聚、匆、梢、释、额、纽、旺、召”8个汉字，利用多种识字方法，学生自主识记生字。学习汉字音、形、义。理解聚精会神，匆匆、树梢、感召的意思。
3、
认识“拣、隙、漾、匆、棠、额、纽”。
教学重点：
能正确书写“概、聚、匆、梢、释、额、纽、旺、召”8个汉字，利用多种识字方法，学生自主识记生字。掌握汉字音、形、义。
教学难点：
学生小节汉字识记方法。
用自己的话概括课文内容。
第一课时
教学过程：
一、
图片导入 简介作者：
1、春光如此明媚、灿烂，同学们想不想去找春天？师：古代诗人写了儿童找春天有关诗句
2、（ppt出示诗句）：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”全班读。师：谁知道这句话是什么意思？（教师指点“解”是明白、知道的意思。
拣:挑选。
）指名说（ppt出示意思）儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方一定是春光最美的地方。
3、著名儿童文学作家冰心奶奶也想去找春天，但她认为这句诗反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。了解冰心（ppt出示冰心资料），同学们快速浏览资料。
4、用自己的话说说你了解了冰心奶奶是个什么样的人？
5、师过渡：为什么冰心奶奶说“只拣儿童多处行”，就一定能找到春天呢？今天，我们就来学习第2课（板书课题）：2、只拣儿童多处行。相信大家学完后，一定能找到答案。
二、
自读课文
学习生字：
1、首先请同学们自己把课文自学一遍，请同学们看好老师提出的自学建议，再开始学习。（ppt出示）
（1）、自读课文，将生字
字音读准，句子读通顺；
（2）、用横线画出本课生字词，把不理解的词语圈出来。
教师边监督学生自学情况，课件出示本课会认字：
同学们找到了吗？一起来认一认。指名读，还可以说别的词语吗？
齐读
考考大家
开火车认读生字词。
说说你有没有不理解的词语
举例说明。
谁来帮帮他？
解释词语意思。
2、观察本课有几个生字颜色不一样
是我们今天要会写的生字。
还有几个会写的生字，请你在课文中将生字词圈出来。
出示会写字，概、聚、匆、梢、释、额、纽、旺、召
学习生字，书写生字：
（1）、看看这几个生字，谁愿意来认一认。
指名读，你来提醒同学们哪个字音需要注意，应该怎么读。
（2）、给这些生字分类，你想怎么分。
例如
按结构分，按读音分等。
言之有理都可。
（3）、小组讨论想想有哪些识字这些生字的方法。
例如概，大概，感慨、
灌溉、区别识记。
归纳总结识字方法。
（4）、请一位同学上台来写上课文中的生词，带大家读一遍。
（5）、说说你不理解的词语。
理解词语。
匆匆，聚精会神
感召。
（6）、学生书写生字。
PPT 图片展示写字姿势。
教师巡视指导
展评优秀作业。
三、
再读课文：
１、
请同学们再读课文，生字在课文中你还认识吗？
朗读课文。
２、教师检查学生读书情况
ＰＰＴ随机出示词语，学生开火车读词语。
四、
感知课文内容：
有没有那几位同学愿意来展示自己朗读的本领。
指名分段读。
评价读课文的同学。
提出优点和建议。
刚刚听同学读课文，现在你再把课文默读一遍，思考课文讲
了一件什么事？
用自己的话概括出来。
本篇文章讲了。。。。
言之有理即可。
五、
小结
谈收获
这节课你学习到了什么?
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-06 10:40:00
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5ygggwenku_18603
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关于本教案的常见问题
Q：2 只拣儿童多处行名师教学设计2是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2 只拣儿童多处行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。