整理和复习教学设计方案｜教案在线预览

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万以内加减法的整理与复习教学目标1. 知识目标：巩固笔算加减法，提高计算的正确率。2. 能力目标：加强计算与实际应用的联系，感受计算与生活的联系，增强应用意识。3. 情感目标：培养学生对单元知识的整理概括能力。教学重点笔算加减法计算的正确率教学难点会灵活解决实际问题教学过程前几节课，我们一起学习了万

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2024-03-30 09:47:04

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学校：卢龙县木井乡剪庄子小学

整理和复习教学设计方案

未知

2024-03-30 09:47:04

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关键词：整理和复习教学设计方案

正文

万以内加减法的整理与复习

教学目标

1. 知识目标：

巩固笔算加减法，提高计算的正确率。

2. 能力目标：

加强计算与实际应用的联系，感受计算与生活的联系，增强应用意识。

3. 情感目标：

培养学生对单元知识的整理概括能力。

教学重点

笔算加减法计算的正确率

教学难点

会灵活解决实际问题

教学过程

前几节课，我们一起学习了万以内数的加减法的笔算、验算还有估算。（板书

笔算、验算、估算）

一、笔算

我们已经练***量的万以内数加减法的笔算是吗？你认为在笔算的时候应该注意什么？可以举例说明。同桌互相说一说，再反馈！

根据学生整理板书：相同数位要对齐

进位加法：个位相加满十，向十位进1，十位相加不忘加上进位“1”……

退位减法：个位不够减向十位退1，十位相减不忘减去退位“1”，当中间有0的先向前一位退1再减。

注意判断有没有进位，有没有退位。

二、验算

为什么要验算？（帮助检查计算结果）

复习加减法关系式！师根据回答板书：

加数+加数＝和

和－加数＝加数

被减数－减数＝差

减数+差＝被减数

被减数－差＝减数

师：请从刚才的练习题中选择一道加法，一道减法在边上验算检查结果是否正确？给自己评评星，看自己能获得几星级？

师；强调验算是第二次计算，马虎不得！要起到应有的作用。

［通过教师星级激趣，不少学生都能写出２种至３种的验算方法］

三、估算

为什么要估算？可以例举生活中的例子。

片段：

生1：可以检查计算得对不对。

师：你可以举例说明吗？

生1：998+1＝999

999-998＝1 生2：这是验算。

师：是啊，生1说的是验算，估算也是可以快速判断一些计算结果是否正确的。请看：

999+111＝1000 生齐说错了！

师：你怎么判断的？

生3；900+100已经＝1000了，所以肯定不对了。

生4：999+1＝1000，所以一定比1000大了。

生5：999就可以看作1000，加上一百多，不可能等于1000。

师：同学们说得真有道理。估算可以帮助我们快速检查。在计算结束后，我们不仅可以计算，还可以估算呢？生活中，还有什么时候可以用到估算？

生6；妈妈买衣服135元和鞋子48元，带200元够不够？

师：谁能用估算来解决生６提出的问题？

生7：够的，135+48不到200

……

师根据学生回答板书：估算一般把数字估成整十整百整千。

四、解决问题

阅读情景图

师：从图中你知道了哪些数学信息？

师：你能提出哪些数学问题？同桌互相说一说

师指生回答并板书

上层和中层一共有多少本？

下层比上层少多少本？

三层一共多少本？

上层和中层的和比下层多多少本？

……

师：能给这些问题分分类吗？根据什么分？

同桌讨论

师：根据学生回答给同一类作上相同的记号。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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