Lesson 13 How Old Are You?名师教学设计2

Lesson 13

How Old Are You? 教学目标

本阶段新课标要求阩能够看图片识物体，正确书写字母单词，利用英语游戏

进行简单交际，能看懂简单英语动画，学唱儿歌童谣，对英语充满好奇心，课堂上表现浓厚兴趣和参与欲。

依据教材内容和《新课程标准》，结合四年级学生认知，我确定本课的学习目标如下：

1.知识与技能目标：

（1）、学生能听懂、会说、会读句型：How old are you?

I’m____years old. （2）能听懂并能说: When is your birthday? My birthday is ____. 2. 能力目标： （1）、通过本课学习，理解有关年龄问题的表达，并能实际运用。 （2）、培养学生逻辑思维能力，在理解的基础上提高表达能力。

3. 情感态度与价值观： （1）、通过小组合作共同完成学习任务，培养合作意识，发展合作能力。 （2）、通过多种形式的学习活动，激发学生学习英语的兴趣。 教学重难点

依据我对教学内容的分析，教学目标的设定及对学生的认知，确定本课重难点如下：

重点：

掌握句型： How old are you? 你多大了？ When is your birthday? 你什么时候过生日？

难点：

学会在实际生活中灵活运用所学句型。

教法与学法

教法：为顺利完成教学目标，更好地突出重难点，结合学生学情，在教学过程中，以情景教学法为主，以任务教学、TPR教学、游戏教学、直观教学、交际教学为辅助，采用音频、游戏等教学手段加深学生的印象，调动学生眼、耳、口、手、脑等多感官，鼓励学生积极参与学习活动，感受英语学习的乐趣，激发学生的求知欲。

学法：我注重引导学生通过猜测、感知、实践、参与和合作等方法完成教学任务，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。同时，在教学中通过运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

说教学过程

Step 1：Warming-up 1，Say hello to the class! 2, Let’s sing a song “Ten Little Indians”. (设计意图：熟悉而优美的歌声可以吸引学生进入放松英语学习氛围) Step 2: Review 1,Free talk : How many people are there in our class?

(Let’s count together!) (设计意图：在轻松的氛围中进入学习状态，并利用谈话复习数字) 2, Let’s chant. First, first, January is the first, Second, second, February is the second, Third, third, March is the third,

Fourth, fourth, April is the fourth, Fifth, fifth, May is the fifth, Sixth ,sixth, June is the sixth, Seventh, seventh,July is the seventh, Eighth, eighth, August is the eighth, Ninth, ninth,September is the ninth, Tenth, tenth, October is the tenth, Eleventh, eleventh, November is the eleventh, Twelfth, twelfth,December is the twelfth. (设计意图：在欢快的节奏中，轻松愉悦地进一步巩固复习序数词及月份，为今天所表达生日日期做铺垫。）

Step 3：Presentation 1,呈现句子How are you?,学生回答。

教师请学生闭眼，展示魔术，睁眼呈现How old are you? 由此呈现句型How old are you?

I’m____years old. （设计意图：通过魔术的方式，由学生所熟悉的句子进行导入，创造一个轻松的学习氛围，提高学生学习兴趣。）

2，合作练习。

（1），教师示范问答：How old are you?

I’m____years old.

（2）

两人合作问答。

（设计意图：通过教师的示范进一步掌握句型，并及时应用。）

3，呈现句型。

（1）呈现蛋糕图片，听唱生日快乐歌。讲解birthday，节拍领读并拼写。

（2）教师询问：My birthday is July 10. When is your birthday?

（设计意图：通过熟悉的歌曲导入较感兴趣的话题，激发学习兴趣）

（3）练习句型：教师示范节奏拍手读句：When, birthday；When is your birthday?

My birthday is July 10.（设计意图：通过调动多感官活动，使学习氛围更加有趣、轻松。）

Step 4

Read and Practice 1, Listen and Look. 2, Listen,read and answer the questions:

How old is Danny?

When is Danny’s birthday?

How old is Steven?

When is Steven’s birthday?

(设计意图：通过两次任务型阅读，进一步巩固应用所学句型）

3，Group work:小组内互相询问年龄及生日，完成调查表。

（设计意图：通过小组调查活动，使学生能够灵活应用所学句型。）

Step 5 Summary T: What do you learn ? 小组合作总结本课重点知识点，教师补充。（设计意图：引导学生自主总结重点，从而再次巩固本课知识。）

Homework Make a survey. Name How old is he\she? When is his\her birthday?

板书设计：

Lesson 13

How Old Are You? How old are you? I’m____years old.

When is your birthday? My birthday is ____.