1.两位数加一位数（进位）教案推荐

两位数加一位数（进位）

教学目标：

1．让学生经历探索两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，掌握进位加法的口算方法。

2．体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。

3．培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。

教学重点、难点：

重点是使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加一位数的口算方法。

难点是初步理解进位加法“满10进1”的算理。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、谈话：小朋友们，你们喜欢喜羊羊吗？今天喜羊羊想邀请你们来羊村做客，想去吗？但是只有答对的人，才能坐上去羊村的火车，有没有信心来试一试？

出示口算。学生开火车完成。

6+4=（

）

13+40=（

）

19+10=（

）

24+30=（

）

4+9=（

）

21+8=（

）

24+30=（

）

最后两题指名口算，并说口算过程。

24+30=（

）

24+3=（

）

比一比，这两题有什么不同？在口算时要注意什么？

小结：在口算时，要牢牢记住相同计数单位的数才能相加。

2、恭喜小朋友们顺利来到羊村。看，小明、小亮和小红三个小朋友先来了，看看他们在干什么？从图中，那你知道了哪些数学信息呢？你能提出一些用加法计算的问题吗？

3、根据学生回答，师把算式呈现在黑板上：

9+6

24+9

24+6

9+24+6 提问：哪个算式已学过，点名直接说得数解答。9+24+6留到课后学习。

今天我们一起来解决：24+6=（

）

24+9=（

）

二、合作学习，探索新知

（一） 教学“24+6”

师：小朋友们，这道算式，你会算吗？我们一起来用小棒摆一摆看！组织学生动手操作。

师：先摆几个？再摆几个？

你能移一移小棒让我们一眼就能看出是30根吗？

请学生上黑板移小棒。

师：他先把几根和几根合在一起？追问：为什么想到要把它捆成一捆呢？

这10根我们可以捆一捆，把它换成一捆小棒，这样我们就可以清楚地看到有几捆小棒？也就是几根？（随机板书）

追问：原来有几个十？现在有几个十？多出来的1个十是从哪里来的？

3、如果我们没有小棒，你知道计算的时候要先算几加几，再算几加几吗？小组里面说一说。

汇报。板书：

2 4 + 6 = 30 20 4 10 先算4+6=10，再算20+10=30 （个答——互说——全班说——个答）

提问：这里原来是二十几，为什么现在是三十几了？（红笔描出）

4、练习

84+6= 73+7= 小结：先算几加几，再算几十加一十。

（二） 教学“24+9”

师：大家真棒！这里还有一个算式，24+9得多少呢？你会算吗？拿小棒摆一摆。边摆边思考：先把几根和几根合在一起？原来有几个十？现在有几个十？多出来的1个十是从哪里来的？

再想一想，如果我们不摆小棒，你打算先算几加几，再算几加几？在小组里说一说。

汇报。板书：

2 4 + 9 = 33 20 4 13 4+9=13 20+13=33 （个答——互说——全班说——个答）

（如果学生还有其他不同算法，只要结果正确，思路合理，都予以肯定。）

提问：这里原来是二十几，为什么现在是三十几了？（红笔描出）

练习：

54+8= 86+7= 小结：两位数加一位数的进位加法，先算个位数加一位数，再用得到的结果加上几十。

三、大家一起来闯关。

谈话：看大家学得这么棒，喜羊羊也想要考考你们，你们敢接受他的挑战吗？让我们大家一起来闯关。

1、

闯关1 计算 38+2= 26+7= 说清楚先算什么，再算什么。

2、

闯关2：

7+3= 4+8= 9+6= 7+43= 34+8= 9+36= 7+83= 54+8= 9+76= 小组比赛，集体反馈，表扬算的又快又对的同学。

小结：两位数加一位数，先算个位数加一位数，再用得到的结果加上几十。

3、快来挑战我把。

36+3= 6+55= 72+8= 49+7= 4+46= 6+12= 奖励回答对的同学相应的贴纸。

4、闯关3，解决实际问题：盒子里原来有37张光盘，又放进3张，现在一共有多少张？

指名读题，提问你从图上知道了什么？问题是什么？试着算一算。

四、课堂小结

师：小朋友，学了这节课你有什么收获？

生：两位数加一位数，先算个位数加一位数，再用得到的结果加上十位数。