1.等式与方程的含义名师教学视频（文字实录）

教学内容

教学课时

教学目标

教科书第1～2页，例1、例2、试一试、练一练，练习一第1～3题。

共

8课时

第

1

课时

教材版本

课

型

苏教版

新授

1、认识等式，以具体的实例引导学生通过自主的探索活动，初步理解等式的特征。

2、通过观察比较，使学生认识到含有未知数的等式是方程，感受等式与方程的联系与区别，体会方程是特殊的等式。

教学重点

教学难点

教学准备

理解等式的性质，理解方程的意义。

利用等式性质和方程的意义列出方程。

多媒体课件

修注栏

教

学

过

程

一、情景引入

1、出示天平。

知道这是什么吗？你知道它是按照什么原理制造的吗？说说你的想法。

如果天平左边的物体重50克，右边的放多少克才能保持天平的平衡的呢？

二、目标导学

1、认识等式，以具体的实例引导学生通过自主的探索活动，初步理解等式

的特征。

通过判断题中2、通过观察比较，使学生认识到含有未知数的等式是方程，感受等式与方的式子那些是等式，那些是方程的联系与区别，体会方程是特殊的等式。

程，引导学生体三、教学新课 1、教学例1。

会式子，等式和方程之间的逻（1）出示例1图。

辑关系，加深对你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？把它写出来。

方程意义的理解。

50＋50＝100 （板书） 说说你是怎样想的？

（2）指出等式的左边，等式的右边等概念。

等式有什么特征？（等式的左边和右边结果相等；等式用等号连接）

能说说什么样的式子叫做等式吗？（左右两边相等的式子叫做等式）

2、教学例2。（1）出示例2图。

天平往哪一边下垂说明什么？（哪一边物体的质量多）

学生独立完成填写，集体汇报。

板书：x＋50>100 x＋50＝150

X＋50<200 x＋x＝200

如果让你把这四个式子分类，应分为几类？为什么？

指出：左右两边相等的式子就叫做等式，而这些等式与前面所看到的

等式又有什么不同？（等式中含有未知数）

由等式引入新知道像x＋50＝100，x＋x＝100这样的等式叫什么吗？（方程）

课，先让学生理说说什么是方程？你觉得这句话里哪两个词比较重要？（含有未知数、解等式包含了哪些内容并能等式）

口头表达出来，然后引出含有（2）讨论：等式与方程有什么关系？小组讨论。

未知数的等式，指出：方程一定是等式，但等式不一定是方程。

让学生去发现理解等式和方方程是特殊的等式。他们的关系可以用集合圈表示。

程的区别，并能3、教学“试一试”。

熟练应用到练等式

习中去。

独立完成，完成后汇报方法。

方程

你能用式子表示天平两边物体的质量关系吗？

让学生说一说，每题中的方程哪个更简洁一些？

指出：像500÷2＝x，20－12＝x虽然也是方程，但在列方程时应尽量避免这样x单独在等号左边或右边的方法。

4、完成“练一练。（1）完成第1题。独立完成判断后说说想法。

（2）完成第2题。（3）完成第3题。

交流所列方程，说说你为什么这样列？你是怎么想的？

。】

四、巩固练习

1、完成练习一第1题。

能说说每个线段表示的意思吗？方程怎样列呢？

小组中交流列式。

2、完成练习一第2题。

理解题意，说说数量关系是怎样的？列出方程并交流。

3、完成练习一第3题。

五、课堂总结

通过学习，你有哪些收获？

六、当堂检测

课本第5页练习一第1～3题。

板书设计

等式

方程

50＋50＝100 x＋50>100 x＋50＝150 X＋50<200 x＋x＝200 方程

教学反思