3.求一个数是另一个数的几分之几名师教学实录

《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计

鲁山县库区第三小学 纪延禄

教学内容：

苏教版五年级数学下册《分数的意义和性质》第三课时P.55例4。

教学目标：

1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，加深对分数意义的理解。

2、借助直观图片并联系分数的意义进行思考，培养思维能力，体会分数的应用价值。

教学重难点：会解“求一个数是另一个数的几分之几”的应用题是重点；找出题中谁与谁比，以谁为标准是难点。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入

（时间3’）

小明有8支铅笔，小红有4支铅笔。小明的铅笔是小红的几倍？

提问：求一个数是另一个数的几倍用什么方法计算？（用除法计算）

出示算式：8÷4=2

如果我们用小红的铅笔和小明的铅笔进行倍比关系比较，该怎么说呢？这就是我们今天所要研究的问题。

板书课题：求一个数是另一个数的几分之几

课件出示本节学习目标

二、自学为主，领悟新知（总时间18’）

1、打开课本P55页根据自学提示自学例4. （时间8’）

课件出示学习提示：要求5分钟后老师提问

（1）自学例4，完成书本上的填空。

（2）思考：

①本题是把（

红

）彩带看做单位“1”，平均分成了（4 ）份，黄彩带相当于这样的（ 1 ）份。用分数表示为。

②根据分数与除法的关系，也可以用除法计算：

（ 1 ）÷（ 4 ）=提问解决以上问题。

总结：求一个数是另一个数的几分之几，是把后一个数看做单位“1”，计算时用前一个数除以后一个数。

2、试一试（课件出示“试一试”题目）（时间5’）

课本P55页“试一试”学生独立完成后教师提问：

（1）算式里的“3”表示什么? （蓝彩带的长）

“4”表示什么？（红彩带的长）

（2）本题是把（

红

）看做单位“1”，平均分成了（4 ）份，

蓝彩带相当于这样的（ 3 ）份。

3、练习（时间5’）

学生独立完成P55练一练1、2题。

教师强调每题是把谁看做单位“1”？

三、应用新知，体验成功（时间15’）

课件出示达标练习，学生独立完成，集体订正。

达标练习题：

1、填空：

（1）今年植树节当天，五一班种树36课，五二班种树40课，五一班种树的棵数是五二班的。

（2）育英学校在开展“我们的节日”征文活动中，五年级有7篇作品获奖，六年级有12篇作品获奖。五年级获奖作品的篇数是六年级的。

。

（3）小芳每天睡9小时，她一天的睡眠时间占全天的2、选择：

（1）一本书x页，已经看了m页，已经看了这本书的（ ）

A. B. C. D. (2)本学期上课时间约4个月，约占全年的（ ）

A. B. C. 四、梳理概括，归纳总结（时间1’）

本节课，我们学习了如何求一个数是另一个数的几分之几，在计算时，应先找出单位“1”的量，用前一个数除以后一个数列式计算。