1.十几减9教学内容分析｜教案在线预览

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总第1 教时教学内容十几减9课型新授课主备人教学目标1、让学生经历从实际情况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能准确算出十几减9的减法算式 2、通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。教学重难点教学具准备让学生通

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.十几减9

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2018-05-02 13:39:00

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学校：滨海县滨淮镇第二中心小学

1.十几减9教学内容分析

未知

2018-05-02 13:39:00

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关键词：1.十几减9教学内容分析

正文

总第

教时

教学内容

十几减9

课型

新授课

主备人

教学目标

1、让学生经历从实际情况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能准确算出十几减9的减法算式 2、通过让学生动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法

多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。

教学重难点

教学具准备

让学生通过动手操作实践，共同合作，探究十几减9的计算方法。

相应的课件、口算卡片

教师活动流程

一、

创设情境

复习引入

学生活动流程

备注

猴子卖桃（小猴子有13个桃，

小兔买走9个。）

问：小兔买走9个以后还剩几学生说出：小猴原来有13个桃，卖了9个后，还剩下4个。

个？

你是怎样知道还剩4个？

1、

2、

问：你能根据猴子卖桃的情景3、

列出算式来吗？

4、

板书：13-9 5、

二、

感知体验

问：怎样才能准确地算出各小组汇报活动结果。

13-9=？

每个组先派代表上讲台演示，发表意见解释请同学们认真想一想，可以借自己的想法。随后允许同一小组的其他同学助你手中的学具摆一摆，以四对自己组中发言的同学作补充，指导学生有人小组为单位想一想。

条理的表达。

有的学生会从13个小圆片了

一个一个地减连续减去9个剩

下4个；

有的学生从10个一堆里减去9

个，再把剩下的1个和3个一

堆的合在一起，的出剩下4个；

有的学生先减去3个一堆的再

从10个一堆了拿走6个剩下4

个；

有的学生这样想：因为9加4

等于13，所以13减9等于4；

教师对学生想出的正确算法给

予肯定与表扬。

问：在那么多种算法中，你最喜欢哪一种算法？并说说你为什么喜欢这种算法。

三、

对话探究

1.用你喜欢的方法计算：

12-9=

16-9=

2.“想想做做”第1、2、3、4学生看图，理解图意后，让学生用自己喜欢的算法准确计算

题；

四、

建构生成

“想想做做”第5题

口算竞赛

归类整理；

第5题的算式按规律排列整理

如下：

11-9= 14-9= 17-9= 学生观察，初步感知十几减几的技巧

12-9= 15-9= 18-9= 13-9= 16-9= 19-9=

教师活动流程

学生活动流程

备注

作业

设计

十几减9 13–9=4 12–9=3

16–9=7

板书

设计

教学

反思

关于本教案的常见问题

Q：1.十几减9教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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