Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit!教学实录

冀教版六年级下册

Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit! 赵县李春学校

杨聪哲

本课是冀教版英语六年级下册Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit! 本单元的题目是“Good Health to You”，重点讲授有关健康及如何保持健康的话题。整个说课我将分七部分进行，即说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学设计和板书设计。

一、教材分析

冀教版英语教材充分体现课程标准，在生活的基础上实现课程的高度综合。本单元的题目是“Good Health to You”，本课时以谈论饮食习惯为背景，使学生了解健康饮食的重要性，要求学生能运用How often do you eat...? 结合日常生活谈论健康饮食并进行交流，使所学语言交际化。

二、学情分析

在学习本课之前学生已经掌握一定的用频率副词进行提问的语言知识，以及有关蔬菜、水果的词汇和相关的表达喜好的句型，具备了一定的听说读写能力，学生能够在巩固以往语言点的同时掌握对健康饮食的频率问答。

三、教学目标

基于以上分析，

根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第二单元的教材内容，特确定如下教学目标：

1. 知识与技能目标： （1）学生能够听懂、会说、认读和书写词汇often （2）学生能认读、理解运用下列问句How often do you eat…? （3）尝试写一篇有关饮食习惯的小短文。

2.学习策略目标：

教学过程中运用游戏教学法、任务型教学法、小组合作学习法，激发学生学习兴趣，给学生提供更多的表现机会，使学生灵活运用所学语言进行自主的交流活动。 3.情感态度目标：

培养学生良好的饮食习惯。

四、教学重、难点

教学重点： 1. 学生能够听懂、会说、认读和书写often

1

2学生能认读、理解运用句型How often do you eat…? 教学难点：1.使用How often do you eat…?进行交流。

2.尝试写一篇有关饮食习惯的小短文。

五、教法

根据英语学科特点，结合教材任务链式活动设计，我主要通过小步推进、螺旋上升的方法开展教学，我采用了游戏教学法、任务型教学法和小组合作学习等三种教法学法。这三种是英语教师常用的教学法，也是《英语课程标准》倡导的教学模式，有助于调动学生学习英语的积极性，提高他们的参与意识、竞争意识和对学习的兴趣。

六、教学设计

教学理念是一节课的脊梁。在本节课教学中我将坚持以学生为中心，利用他们对食物的兴趣，用多媒体、游戏和图片为他们提供丰富的语言资源，通过各种教学活动，小步推进、螺旋上升，最终实现语言综合运用。特设计如下：

步骤1：Warm-up (3分钟) 课堂问候拉近师生距离，运用游戏教学法，用有关于美食的竞猜游戏使学生回忆起学过的食物名词，同时运用What do you like? What’s your favourite food? Do you like...? ......与学生进行自然交流，引出课题，为接下来的学习做铺垫。 步骤2： Presentation (26分钟) 这一环节采用任务型教学法，从四方面着手进行。

任务一、

让学生听录音回答问题。 【设计意图】： 教师提问是小学英语课堂教学中最常用的教学技巧和手段，恰当的问题不仅引起学生的兴趣，还引起学生积极的思维和想象。同时，学生听录音回答问题能够使学生的注意力集中，初步感知文本内容。

任务二、新授词汇 often 和How often do you eat…? 因为often是上学期已经学过的内容，学生很容易理解，在此，以图示的形式出示always，sometimes，never频率副词，进行回顾，加深对often的理解。

任务三、学生读本课第一部分，回答问题。

Does Danny like...?

How often does Danny eat…? 【设计意图】： 读文本的目的是培养学生静心阅读的习惯，捕捉文本的细节信息，学生一边朗读一边模2

仿其中的人物的表情、动作，使学生对文本内容的理解更加容易。 任务四、根据第一部分的表格和谚语，讨论健康的饮食习惯。

How often does Danny eat...? Are they good for Danny? 【设计意图】：

通过讨论Danny一年中吃蔬菜、水果和面包圈的次数，以及这些食物对Danny的身体的好坏，加上对书中的谚语 An apple a day keeps the doctor away.的理解，使学生们自觉养成良好的饮食习惯。

步骤3： Practice (5分钟) 1．听录音跟读课文。

2. 教师利用课本Part 2 Let’s do it!的内容，让学生自由结组，完成小调查。之后，请学生根据调查结果来进行会话。

What do you like to eat?

What’s your favourite food? How often do you eat…? 【设计意图】： 通过调查自己身边的朋友和同学来操练新知，解决文本重难点，自主巩固所学。

步骤4： Production (5分钟)

通过调查结果出示本班同学的饮食习惯，运用所学句型进行讨论，将小组调查结果汇总形成一篇小短文，评出本班的健康饮食之星。 【设计意图】：运用小组合作学习法，以讨论的形式来操练句子，激发学生兴趣，从而积极的操练本句型。形成小短文的形式做汇报，练习学生的写作能力。

步骤5：Homework (1分钟) 制作一张适合自己的健康饮食表，并与大家分享。 【设计意图】： 没有情感教育的教育是不完整的。所以我们教师应充分挖掘、利用文本中的情感教育资源，提升课堂教学品质，深化对学生的情感教育。

七、板书设计

最后我要说的是板书设计，本课重点单词是often这个频率副词，需要板书呈现；另外，板书重点句型，清晰明了，让学生能够加深印象，便于掌握！

Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit! 3

often 常常，经常

-How often does Danny eat…?

-… a day./… a week./… a month./… a year.

以上是我对本节课的教材教法、教学目标、教学重难点、学情以及教学设计等方面进行的说明，我的说课到此结束，欢迎提出宝贵的意见，谢谢各位老师。

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