7.多些、少些、多得多、少得多PPT配套优秀教学设计内容

多一些、少一些、多得多、少得多教学设计

教学目标

1．让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。

2．使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。

3．培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。

教学重难点

认识整十数, 理解整十数的含义,正确读写整十数

教学具准备

教学光盘。

教学过程

一、

创设情境，自主探究

1．“多些”“少些”。

谈话：

同学们，瞧，这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀，是小猴和小猫比赛时折的，你们想知道比赛结果吗？请看屏幕。

课件呈现例题：

小猴和小猫比赛折智慧星。小猴说：“我折了34个。”小猫说：“我折了38个。”

（教师在黑板上贴动物图片并板书34和38）

提问：

听了小猴和小猫的对话，你知道了什么？请在四人小组中交流。四人小组交流后汇报。

可能出现的回答：

小猫赢了比赛，小猴输了；38大于34，34小于38；小猫折的比小猴多，小猴折的比小猫少。

引导：

你怎么看出小猫赢了？小猫折的比小猴多很多吗？

得出：

小猫折的比小猴多一些。（板书“多些”）

提问：

这句话还可以怎样说？同桌互相说一说。

得出：

小猴折的比小猫少一些。（板书“少些”）

2．“多得多”“少得多”。

谈话：

这学期我们班转来了一些小朋友，谁愿意说一说我们班原来有多少名小朋友？（46名）

谁能说一说转来多少名小朋友吗？请大家数一数。

学生活动，数出本学期新转入的小朋友的人数。

（分别板书原来和新转入的学生人数）

提问：

原来小朋友的人数和新来的小朋友比一比，你发现了什么？

可能出现的回答：

原来的小朋友人数多，新来的小朋友人数少；原来的小朋友人数比新来的小朋友多，新来的小朋友人数比原来的小朋友少。

引导：

原来的小朋友人数比新来的小朋友只多一点吗？（不是）

得出：

原来的小朋友人数比新来的小朋友多得多，新来的小朋友比原来的小朋友少得多。

请同桌再用“多得多”和“少得多”互相说一说。（板书：“多得多”“少得多”）

3．小结。

在日常生活中，当我们不仅要比较两个数量的多少，而且要反映数量相差的程度时，就可以用“多些”“少些”“多得多”“少得多”这些词来表达。

4．比一比哪个小组的同学能团结合作，思考问题既认真又有创意。

（1）

讲述：

小熊和小兔来到了一片果园，它们看到了什么呢？

课件呈现“试一试”画面。小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”

提问：

梨的个数比苹果少得多，梨可能有多少个呢？（小组讨论，交流）

课件出示：

梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面画“√

先独立思考，再指名回答。回答时要求说出为什么这样选择。

（2）

课件呈现“想想做做”第1题画面。小芳说：“我拍了46下。”小明说：“我拍的比你多得多。”小明可能拍多少下？

小组讨论、交流，说出自己的想法。

二、

综合运用，培养数感

1．猜人数。

课件呈现“想想做做”第2题画面。男孩说：“一班有38人。”女孩说：“二班人数比一班少一些。”

讲述：

二班可能有多少人？16人、36人、40人哪个更合适？

2．猜年龄。

讲述：

小明家有四口人，他们听说你们学到这么多的本领也想考考大家，请同学猜一猜他们的年龄。

四名同学分别扮演爷爷、小明、爸爸、妈妈。

爷爷：

我的岁数比65大，比70小，你知道我可能是多少岁呢？

小明：

我的年龄比爷爷小多啦，我有多大？

爸爸：

我的年龄比小明大多啦，我有多大？

妈妈：

我比小明爸爸的年龄小一些，我有多大？

三、活动

课件呈现：

小猴拿着卡片50，小猫拿着卡片45。

讲述：

小猫和小猴打算用今天学习的“少些”“多些”“少得多”“多得多”这些词玩一个游戏。你们想不想玩？

活动方法：

两人各拿一张卡片，用今天学到的知识将两个数比一比。

四、总结：

这节课你学会了什么本领？生活中还有哪些地方可以用到今天所学的知识？