Lesson 17 What’s for Breakfast?教案推荐

冀教版

三年级下册

Lesson 17 What’s for Breakfast?

何春蓉

一、教学分析

1.学生分析

基于以往的经验，了解到学生对有关饮食的内容非常感兴趣，日常生活也会用单个的单词代替中文表示食物。而且三年级学生学习英语有大量的实物和图片，通过模仿进行。

2.单元及课文分析

本单元教学内容主要围绕food展开。教材为学生提供日常生活中有关饮食的场景，帮助学习理解并掌握吃饭时的英语表达方法。本课有四个分别是学习新单词；与食物相关的歌谣，； What's for ... ?句型练习，培养学生综合语言运用能力；渗透字母发音规律。

3.教学目标

⑴语言知识：

学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk、egg、bread 学生能理解和口头使用下列用语：What's for …? 学生能了解字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。

⑵语言技能：

掌握早餐食物词汇，并能用英语谈论生活中三餐的话题。

⑶情感态度：

在真实的场景中激发学生学习英语的热情，培养学生运用英语进行交际的能力，鼓励学生之间的合作互助，体验成功的快乐。

⑷学习策略：贯穿于课堂教学始终的形成包含了师生评价、男女生评价、自我评价，有利于学生发展调控策略，形成自主学习能力。

4.教学重点：

学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk、egg、bread 5.教学难点：

⑴学生能理解和口头使用下列词语：What's for …? ⑵字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。

二、教学准备

与本课相关的实物、有关eggs的卡片、录音机、多媒体、手偶、奖励卡片

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三、

教学过程

StepⅠ Class opening and review(5 minutes) a. Greeting (B-G-T) b. Review Let’s play. Review : noodles, apple, dumplings, chicken, rice, fruit, banana, vegetables

StepⅡ Demonstrate and practice a. 通过早餐包里的实物及卡片，学习新单词：bread, milk, eggs. b. 通过手偶表演，引出对话。

c. 播放录音，引出句型。 What's for breakfast? I like … for breakfast. d. 练习对话。

创设对话情景，假如学生是Li Ming、Danny、Jenny和Kim，进行句型的强化练习。 e. Let's chant! ⑴教师表演chant，让学生初步感知。

⑵教师边说边做，带领学生一起学习chant。

⑶全班一起展示chant。

StepⅢ Consolidation a. Pair works: Practice the new drill. What’s for breakfast/lunch/dinner)? I like … for breakfast/lunch/dinner. b.Letters and sounds 学生朗读并总结字母e、ea、i、h、w、r和u在单词中的发音及其规则。

StepⅣ Summary and homework a. Sayings An apple a day keeps the doctor away. b. Homework: Listen and read the dialogue.听读对话

Write down your lunch and dinner in English .Talk with your partner. 2