Lesson 7 What Food Do You Like?课时教学实录

石家庄市小学英语学科教学设计

姓名： 朱洁 年级： 三年级

课题名称

《Lesson 7: What Food Do You Like?》

三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别学习感兴趣。针对学生的生理和心理特点，遵循语言学习的规律，我将采用多者

样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，鼓励他们大胆说、积极做、分析

努力唱，激发学生的学习兴趣，发展学生自主学习的能力，形成初步用英教学分析

语进行简单日常交际的能力。

本课以前面所学的食物词汇为基础，认识和掌握新的词汇并表达自己的学习内容喜好，提高听说技能。

分析

知

识、

技

能

目

标

情

感

态

度

目

标

学

习

策

略

目

标

1、学生基本能够正确听、说、认读单词：food，fish，chicken，bread，cake，egg.

2、能掌握本课语言点I like ... / I don't like ...表达自己的喜好，并运用其进行简单的交流。

3、学生在图文或场景下能进行简单的英语交流和表演。

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，唱歌谣，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。并引导学生所有食物都是有益的，它能使身体健康和强壮。

1.学生充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的教学资源，实现自由参与和创新，能主动和他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

2.在分组活动中培养孩子的合作意识，并且使学生喜欢英语，喜欢学习英语。

词汇：

food，fish，chicken，bread，cake，egg.

教学目标

教学重点

句型：

I like ...

/

I don't like ... 学生学会用英语表达自己的喜好。

教学难点

1

Pictures

、CAI 、

Objects 、

TEAM Model（智慧教室）

教学准备

Hi Teach互动教学系统与IRS即时反馈系统

1.教师评价。2.小组内互评。3.学生自评。

评价方式

教学 时间

环节

安排

3 分

钟

Step 1. Class

opening

and Review

教师活动

1. Greeting

学生活动

1.

师生互相用英语

简单问候。

设计意图

2.

Sing “Eat and

Drink”.

（设计意图：本环节的设计也是考虑到学生的真正情绪，通过课前的热身运动，活跃课堂Play the audiotape as 2.

师生一起拍手演

the teacher and the students actions along. do and 唱一首跟本课内容相关气氛，让学生们“动”起来，调的英文歌曲，搭配上肢动学生的学习兴趣，为本课的the

体语言。

教学创造了积极条件，为接下来的愉快教学做铺垫。）

（设计意图：本环节通过多媒sing

让学生在最短的3.

Review the words.

3.学生复习学过的关于体闪现单词，食物的单词。

时间内反应出单词的音、形、意，复习旧知识。）

1 Leading: T: Today, I take a

Touch it and guess. （设计意图：新授部分创设一个小情境，从老师提着篮子让学生猜水果引出friut，到做basket here. Do you

学生触摸并猜测老师出动作表情引出like ,再到喜篮子里的水果和蔬菜。

欢吃水果导致肚子疼不喜欢know, what's in it?

水果了引出I don't like...等

等，都会紧紧的吸引住学生的

注意力，积极参与进来，并会

说、认识、口头运用2 Demonstrate: 学生在老师创设的情景vegetables,fruit,表达自己2

Use actions and 中猜测水果学习fruit对各种食物的喜好、需求，通to 和vegetables 并跟随老师的引导利用丰富的表情和肢体动作运用I like …表达对食物的喜欢。

过丰富的表情、动作帮助学生理解

有利于形象记忆。）

（设计意图：这个环节利用了pictures demonstrate I like Step 2. 10_.

New 分钟

concep

ts

3 Learn to say:

1) Lesson Hook

Look at the slide and

ask the students to

answer the question.

2)

Play the

computer as the

students follow

along in their

students’ books.

3) Practice in pair

1）Practice :“ Do you 课文导入环节，学生“智慧教室”中的Hi Teach看图片，并带着老师布互动教学系统，让学生到电子目的是巩固置的问题观看视频, 初屏幕前进行操作，句型。

步了解文本材料，接着回答问题，老师作批注。

（设计意图：这个环节学生带着问题观看视频，并回答。老师利用了Hi Teach互动教学系统，在电子屏幕上直接批注，学生一目了然。）

播放录音，学生看书跟

读。

（设计意图：在第三部分句型的教学中，采用学生看视频跟同桌练习读课文，并读，到教师示范并练习句型，齐读。

到学生看书跟读，采用了层层递进的方式，学生易于接受。）

3

like this?” “Yes, I T: Do you like fruit?

（设计意图：这个环节由“小老师”来指定学生回答，角色的转化，充分激发了全体学生参与活动的热情。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性。）

ep Step 3. 7分like…

No, I don’t S: Yes, I like fruit. St “Who want to be a teacher?”

Step 4. Let’s do it.

钟

5分钟

like….”

2）Ask for individual volunteers to come to the front of the /No, I don't like fruit.

学生扮演“小老师”

指定学生回答问题。

(设计意图：独自完成表格，class. Then ask them

to point someone in

the class.

1）

Explain how to

do this

activity.

2）

Finish the chart

and fill in the blanks.

并在小组内练习并展示，使学生在英语课堂中不断体验进(You can draw a happy 学生完成表格，在小步与成功，认识自我，建立自face beside the picture 组内练习并展示。

信，促进学生综合语言运用能if you like the food, and

you can draw a sad face if you do not like the

food.) 力的发展。)

(设计意图：抓住学生的心理特点，我设计了一个小游戏，增添了趣味性，巩固所学知Step 5. 7分

Let’s Play

钟

Play the game.

（Ask for individual

volunteers to come to the front of the class,

and guess the sentences.）

多媒体出示关于4

like/don’t like的句子，识。

因为学生都想参与游戏，为6分

钟

Do you 随机选两名同学一个根了公平我采用了Hi Teach互据大屏幕的句子做动作，另一名同学来猜，动教学系统与IRS即时反馈台下其他同学一块来问系统中的机选方式，大家都有“Do you like this?”。机会参与，没有被抽中的也有全体都参与了活动，巩任务。让学生在轻松愉快的氛固了知识。

围中自觉主动的接受并巩固知识，也能始终保持对英语的

兴趣。）

like

（设计意图：这个环节利用了TEAM Model（智慧教室）中的IRS即时反馈系统，能看到学生喜欢蔬菜的百分比，并给予情感引导，所有食物都是有益的，不应该不喜欢就不吃。）

(设计意图：让学生用自己所学进行自由谈论，课堂语言教学将转换成现实生活的运用。这也贯穿了课堂语言教学的总体目标“知识来源于课本，还原于生活。”)

Step 6.

调查

2分学生利用手中的遥控器选择喜欢或者不喜欢蔬菜。

All food is good for 引导学生，所有食物都是有益的，它能使身体you !

It will make you 健康和强壮。

vegetables? healthy and strong!

Homework: 1. Work in pairs. Tell

钟

Step7.

Class

closing:

小组谈论下你最喜欢的食物，并把今天课上学到知识，回家之后说给us your favourite 自己的家长，并问一问自己的家长，让学生有food. 一种成就感。

2. Finsh the activity book L15N2.

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