Lesson 19 My Body优质课教案设计

Lesson 19

My Body

一、学情分析：

我所教授的学生为三年级第一学期的学生，他们思维活跃，愿意和同学交流，乐于表达自己，希望得到老师和同学们的赞许。他们对英语学习浓厚的兴趣，但听读能力还处于初级阶段。考虑到三年级的孩子基础较弱，所以在组织课堂教学时，教师应采取多种方式教学，充分调动学生的积极性，让学生完全沉浸在一种轻松学习氛围中，让学生乐学、愿学。在课堂教学中采取小组活动的方式，让学生在小组中有展示自己的空间。

二、教材分析：

本课是冀教版小学英语（一年级起始版）第五册第四单元，第19课

My Body的内容。在本课学生将在原有的基础上进一步学习到如何用英语来表达自己的身体部位。鼓励学生通过小组活动和多种教学活动充分练习学生的口语表达能力和综合运用能力。

三、教学目标：

1、认知目标

（1）复习单词：nose, mouth, eye（s）, ear(s) （2）学生能够听、说、读、写四会单词：head （3）学生能够掌握表示身体部位名称的单词：head, shoulder, knee, toe （3）学唱歌曲：The body song 2、能力目标：

（1）通过学习，学生对身体部位有了一步的认识，认识了新的身体部位：head, shoulder, knee, toe并能熟练的运用。

（2）通过学习，学生能够唱歌曲：the body song。

3、情感态度目标：

通过学习，学生对自己的身体部位有了进一步的认识。在教学中，我以学生为主体，采用多种教学活动，让学生在老师的帮助、引导下，通过参与、体验、实践、合作、交流等方式，同时让学生能够积极运用所学英语进行表达和交流，从而提高英语表达能力。

四、教学重点、难点：

1、教学重点：学生能够掌握表示身体部位的名称的单词：head, shoulder, knee, toe 2、教学难点：表示身体部位的名称的单词：head

五、教学方法：

根据三年级学生的年龄特点和认知水平，遵循新课标中“以动促说，以做促学；玩中学，乐中学，用中学”的教学原则，我采用唱歌、小组合作学习、I say you do等教学活动及听说教学法、情景教学法等进行教学。

六、教学步骤：

1、Greetings and free talk. T：Hello, boys and girls. How are you?

Nice to meet you .

How old are you? (设计意图：和学生进行简单的交谈，拉进学生之间的距离，为后面的学习

作铺垫。) 2、Review: face, nose, mouth, eye, ear T: Now look at me. This is my nose. I touch my nose. These are my eyes. I touch my eyes. This is my mouth. I touch my mouth. These are my ears. I touch my ears. (设计意图：教师指着自己的五官，来复习五官单词：nose, eye, nose, mouth，一来形象直观，二来为下面的歌曲做准备。)

3、Song : The face song. T: Good. Now，let’s sing “The face song”. Ok ?

（设计意图：通过唱学过的歌曲，营造了轻松地英语学习氛围，又能激发学生的学习兴趣。）

4、New Concepts: head, shoulder, knee, toe T: Look here，today my friend Jenny comes here. ( 出示Jenny的图片) T: This is my friend Jenny.

This is Jenny’s nose. This is Jenny’s ear. Can you tell me what is this?(用手指Jenny的头部)

First , let’s look here.

( PPT 出示字母ea，听字母ea的读音，再听head的读音，引导学生自己拼出单词head，并板书。)

Now let’s try to spell this word. H-e-a-d, head. (学生分组拼读单词。) T: We learned other words. Look！

( PPT出示面包图片和单词，引导学生认读。) (设计意图：学生听字母发音，来引出单词，使学生自己习得四会单词，从而对四会单词印象更加深刻。) 5、教师利用自己的身体部位，讲授单词shoulder, knee, toe

T: Now, boys and girls. Look at me. Do you know what’s this? (教师触摸自己的shoulder) T: Now first let’s look here. ( PPT 上出现单词

shop, old, sister。通过幻灯片上字母组合的变化，再加上教师的引导，让学生自己来读出单词shoulder。再听示范读音并跟读几遍。)

(教师在这里注意强调出单词的单复数，为下面的环节做准备。) (叫起一列学生只读单词shoulder。再叫起一列学生读shoulder，shoulders。)

T: And look here , what’s this?

Now let’s look here, do you know this word?

(PPT上出示单词see，教师教字母ee的读音，引导学生读单词see。)

(PPT 上出示单词nee，引导学生读nee，再加上字母k，告诉学生字母k不发音。进而引导学生读单词knee。再听示范读音并跟读几遍。)

(教师在这里注意强调出单词的单复数，为下面的环节做准备。)

(叫起一列学生只读单词knee。这时教师强调句子Touch your knee.再叫起一列学生边做动作边读knee，touch your knee。)

T: Now look at Jenny. What’s this? (教师手指Jenny 的toe来教单词toe，然后逐个读。) T: How many toes do you have? (和学生一起数一数。) Ten toes.

We have ten toes and ten fingers. 6、T: Now look here. I have some cards,（先带着学生读一遍单词，教师把shoulder 匹配在Jenny 身上。）Who can put the words on Jenny. (让2个学生上来选单词，并把单词贴在相应的身体部位上，并领读。) (设计意图：本环节是对学生前一段学习的检验，同时也为以后的各种活动奠定基础。) 7、Listen to the tape and read after it. （读2遍）

8、Read the text. (1 min)

T: Now please open your books and read it. 9、

Activity 1. Group Work：I am fast.

(设计意图：先播放事先录好的VCR, 目的是让学生很容易的知道游戏的做法，更加清晰明了。) 10、

Activity 2. Simon says.

(设计意图：教师要带领全班同学做这个游戏。教师先发5个命令，然后再找2个学生上前当“发令官”，每个学生发令3个。)

11、Activity 3. I say you do.

（设计意图：教师首先要带领全班同学做这个游戏，然后再找3对学生上前面来做动作，这次换学生来发指令，趣味更浓，学生在游戏的同时，既熟悉了单词又练习了口语。）

12、Activity 4.练习题。

（设计意图：完成教师课前发给学生的纸质练习题，并找学生上前面来进行订正。当堂测验，检查学生的学习成果，找学生上前来订正答案，把主动权还给了学生。）

13、Revision.

(设计意图：教师利用自己的身体部位来复习学过的所有的单词。为下面的歌曲做准备。) 14、Song.

第一遍听，第二遍跟唱并做动作。

15、Class-closing. 七、板书设计：

Lesson 19

My Body

head shoulder knee toe