3 钓鱼优秀课堂实录

3《钓鱼》教学设计

教学内容

小学语文S版四年级下册第2－4页，第一单元。

教材与学情分析

《钓鱼》一文小学语文四年级下册第一单元中的一篇课文，属精读课文。

这篇课文按事情发展顺序叙述了34年前鲈鱼捕捞开放日的前一天夜晚，“我”和父亲去钓鱼。“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲让“我”把鲈鱼放回湖里。这件事给了“我”终生的启示，让“我”懂得了在各种诱惑面前，要有抵制的勇气和力量。

学生已具备了一定的阅读能力和理解能力。学习本文，应抓住学生这一能力，让学生运用已有的阅读能力，理清课文的叙述顺序，抓住主要内容，同时，联系生活实际体会课文蕴含着的深刻的做人道理，从中得到启迪，完成本课的学习目标。

教学目标

1、抓住人物言行体会人物的心理。

2、联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。

3、情感与价值观目标：理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，1

并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑能力。

教学重点：

感情朗读课文，领会文章中蕴含着深刻的做人道理——严格要求自己，坚定地抵制各种诱惑。

教学难点: 联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。

教学准备

多媒体课件

课时安排

两课时

第二课时

教学目标

1、有感情地朗读课文，从读中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化过程。

2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示。懂得从小接受严格教育的重要，提高抵制各种“鱼”的诱惑的勇气和力量。

一、检查复习，导入新课

1、导出课题，听写词。

2、同桌互相检查、改正。

2

3、回忆上节课我们提出了什么问题？

二、自读课文，理解内容

1、请同学们带着这些问题默读课文。读明白的问题在书上圈一圈，画一画，读不明白的作上标记。

2、小组内交流这些问题。

三、集体讨论交流，体会情感

1、我钓到了一条怎样的鱼？当时我和父亲心情怎样？

学生交流，课件出示相关句子：

“啊，这样大的鱼！我还从来没有见过呢，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，……轻轻翕动着。”

2、指导感情朗读，体会我和父亲喜悦的心情。、

3、父亲要我放鱼，我的感情发生了怎样变化？

学生交流，课件出示相关句子：

（1）、“爸爸，为什么？”我急切地问道。

（2）、“可是不钓到这么大的鱼了。”我大声……哭出了声

（3）、我再次把乞求的目光投向了父亲。

（4）、我慢慢地把鱼钩从……放回湖里

4指导感情朗读，体会我难过的心情。

5、父亲当时的态度如何？从哪些句子中体会到3

的？

“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我:‘孩子你得把他放回湖里去。’”

指导朗读，体会父亲态度的坚决

6、分角色朗读我和父亲的对话，进一步体会我和父亲的情感变化。

主要通过“我”和父亲的对话表现出来的。在教学中充分让学生朗读，通过读来表达自己所体验到的情感

7、父亲这样做对不对？现在我们分成正反两方进行辩论。

8、指名读句子。

9、“道德抉择”什么意思?我都遇到了什么样的道德抉择? 学生交流，课件出示句子

“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”

10、这里的“鱼”指什么？（“鱼”指的是形形式式的诱惑，指各种各样的个人利益。）

四、小组合作探究

作者从钓鱼这件事中得到什么启示？

学生交流。课件出示句子

4

“当我一次次地面临到的抉择的时候，------我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。”

五、拓展练习，提升情感

1、你们遇到过类似的情况吗？请认真思考后把下边省略的内容补充完整：

在路上：我们拾到若干元人民币，是自己用来买喜欢的玩具，还是在原地等待把钱还给失主？我……

在学校：考试，老师多给了分数。我……

在家里：你是做完作业，还是看精彩的电视？我……

在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你。我……

2、展示学生补充省略的内容，然后同学互评、互改。

六、课堂小结，升华主题

同学们，这节课我们随作者一道经历了一次心灵的考验，进行了一场道德的抉择，受到了一次情感的熏陶，获得了一个难忘的启示。

此时老师也有一句话要送给大家：

今天播下道德的种子，明天收获成功的人生。愿我们都能向作者那样，从钓鱼中获得思想的启迪，走好人生之路。

七、布置作业，结束课堂

联系生活实际，以《……的启示》为题，写一篇5

小作文。

板书设计：

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钓鱼

钓鱼

湖边钓鱼

钓到鲈鱼

获得人生启示放归鲈鱼

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