10 巴斯德征服狂犬病优质课教案内容

语文（S）教学设计

教 材：语文（S）四年级下册 课 文：10 巴斯德征服狂犬病 设计思路： 本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点： 1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。 2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。 3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。 教学目标: 1.朗读课文。教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。 2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。 3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等8个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”

等词语。 重难点分析： 教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。 教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。 课前准备: 1.课件。 2.搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。 课时安排：

2课时

第二课时 教学教程：

一、复习回顾，导入课题 1.认读生字词：助手、病畜、病魔、疯狗、

无所畏惧、惊心动魄、惊魂不定、忧心忡忡

2.通过上节课的学习，你知道了什么？ 二、

自主学习，合作探究

1、出示自学提示：



默读课文，画出文中表示时间的词语。

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思考：巴斯德在给小梅斯泰尔治疗狂犬病时，心理是怎样变化的？

2、理清文章写作顺序：课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的？ 3、小结：课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂犬病的经过。

（一）研读课文2、3自然段 1.学生默读后问：你读了这两个自然段，你了解到了什么？ 指导学生抓住重点词语理解狂犬病的可怕：“一旦”“数日之内便会死亡”“极为罕见”“无数人”“谈‘犬’色变。

2、引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和对疫苗是否适用于人体的疑虑，并读出感情。 （在评议、朗读过程中理解“五年”“孜孜不倦”“终于”，感受征服狂犬病的艰难；同时体会巴斯德对疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的责任。） 3、小结：巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步，但是强烈的责任感却是他对何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病？我们接着看课文。 (二)默读课文4～12自然段 1. 思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？

（小组交流）

2. 巴斯德为小男孩治疗用了多长时间？治疗时他的心情是怎样变化的？（小组讨论）

3．今天，他生平第一次犹豫了，是为什么？ 4．朗读自己最感动的句子，从这些句子和词语中，你体会到了什么？

个别生朗读，教师指导朗读。

三、回味故事，升华情感

1、（1）为什么说他为人类做出了重大贡献？ （2）请同学们想一想：如果当时巴斯德放弃了，结果会怎样？他为什么没有放弃？是什么使得他获得了成功？ 总结：这位伟大的科学家，不仅挽救了一个孩子的生命，同时，也彻底征服了“狂犬病”这个恶魔。他获得了成功，为人类做出了重大的贡献。 2、学习了这篇课文，你最大的收获是什么？

3、有些动物身上的病毒也会传染到人身上，使人生病，怎样防止动物病毒传染给人呢？课下继续搜集相关资料，科学的预防这样的传染病。

板书设计： 10 巴斯德征服狂犬病 犹豫→

极度忧虑→惊魂不定→过分焦虑→忧心忡忡→放下心来

1985.7.6→7日开始→ 7月16日结束→8月3日，安然无恙