Lesson 5 Where?教学设计实例

冀教版小学英语三年级（下）

《Lesson 5 Where?》

教学设计

垂杨中心小学

李玉晓

课题

Lesson 5

Where? 课型

新授课

1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：in, on, under

2. 能理解并口头运用句子：Where is the _____?

知识与技能

教学目标

过程与方法

情感态度与价值观

1. 词汇：in, on, under

It’s _____ the _____.

What’s in the box?

It’s a\an___. 1、通过教师的讲授，明白in，on，under这三个方位词

的意思。

2、通过课堂上的对话练习，掌握本课的对话模式。

乐于模仿，敢于开口。

重点

2. 句型：Where is the _____?

It’s _____ the _____.

难点

教学方法

教学手段

教具

教师活动

熟练运用所学句型进行交际交流.

讲授法，启发法，小组合作法

毛绒玩具，动画图片，纸盒

学生活动

在一问一答中复习所学句型Is this/it

a _____?

Yes, it is. / No, it isn’t.

设计意图

教学流程I. 热身导入

师生问好以及复习导入。

教师用毛绒玩具或卡片，让学生猜是什么动物，

T：

Is this/it a _____? 能听懂、会说、认读

S：

Yes, it is. / No, it isn’t.

T:

Can it swim/jump/run/fly? S:

Yes, it can./ No, it can’t. Ⅱ.预习检测

呈现图片，用猜谜的形式，让学生利用in, on, under回答问题，检测预习效果。

Ⅲ. 问题引导下再学习

1、根据第二部分预习检测环节出现的问题加以讲解，着重强调in、on、under的区别，并领读纠正发音。

T:Where?

T:Where?

T:Where?

2、学生观看教学光盘或图片，领会人物对话含义。教师讲解重点句型以及重点词汇并领读。

What’s in the box? It can say……

I see. See既有看见的意思，又有明白的意思，根据不同语境翻译。

强调一下animal前面用an，类似的情况还有an apple。

3、m, n, l, i 四个字母在单词中的发音。

学生看幻灯片，回答问题

S: In. In the box. S: On. On the box. S: Under. Under the box.

学生做笔记，跟读并改正自

己的错误读音。

学生跟着光盘读这些单词，尤其关注标注的字母的发音及规律。

1、能听懂、会说、认读词汇：in，on，under

2. 能理解并口头运用句子：Where is the _____?

It’s _____ the _____.

Ⅳ. 小组活动

1、Play a game: “Hide it”.在七个小组中选出五名积极踊跃者，面对墙，教师将提前准备的毛绒玩具放置于教室的不同地方，引导组内其他同学对这五名同学进行提问，最先找到玩具并正确回答问题的同学为获胜者，小组得勋章一枚。

2、仿照课文第二部分的小对话自编自导自演一段对话，表现积极且声音洪亮，表演到位的小组得荣誉勋章一枚。

学生踊跃报名，选出五名，面对墙，组内其他同学发问，五名同学中，最先找到玩具并正确回答问题的同学为获胜者，该同学所在小组得勋章一枚。

Ss: Where is the monkey?

S: It’s in/on/under the desk/chair.

小组内用准备好的道具自编自导自演一段小对话，用上句型：

What’s in the box? Is it a …? Can it …? It can say…

I see.

学生抢答，答题最多者获胜，得荣誉勋章。

学生回忆本堂课所学知识，说出句型。

Ⅴ. 随堂练习

用动图的形式练习in, on, under并以抢答形式回答问题。

Where is the pig? Where is the mouse? Where is the rabbit? Where is the apple?

Ⅵ.归纳总结

1、本课的学习重点：

Where is ……? It’s in/on/under……

2、学以致用：

Where is my car? It’s in the toy box.

1、抄写单词in，on，under并用这三个词造句

布置作业

2、用自己的玩偶制作一个木偶戏，用上今天所学句型

3、英语百分百练习册Lesson 5

Lesson 5: Where? in

Where is the ______?

板书设计

It’s in / on/ under the ______.

on under

在本课的教学过程中，学生对于单词in，

on，

under的意思的理解还是要有待进一步的加强，对于单词的发音方面，不能够及时的记忆，在反复多次的教学授读过程中，虽然能够记住，但是却是暂时的。新教授的对话句子：Where is the _____? It’s _____ the _____.

是练习方位名词的最佳方法，再配上相应的图片，单词和图片相结课后反思

合，使学生们能够灵活的记忆单词并理解单词的意思。对于三年级的学生来说，要学会对话的记忆可能还存在着一定的难度，但是，在反复的对话练习中，逐步渗透到学生的记忆中，对于以后学习英语会有很大的帮助。一节课的时间非常的有限，单词的记忆和对话的练习还是有赖于以后在课堂中的对话练习以及课后学生们的自主练习。