4 爷爷的芦笛教学设计一等奖

课题

课型

课时安排

4、爷爷的芦笛

新授课

一课时

第一课时

1．学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学目标

3．理解课文内容，继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。

4、明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。

教学重点

理解课文最后一句话的含义，体会爷爷良苦用心的爱。

教学难点

明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。

教学方法

朗读法、自学法

教学过程

一、激情导入。

同学们见过芦笛吗？有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛的时发出的美妙声音。因

课堂生成

为这芦笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历，它给这个孩子带来什么收获，请大家一起学习《爷爷的芦笛》。

二、自读课文，整体感知。

1、读准字音，读通句子。

2、边读边想：课文讲述了一个怎样的故事，作者讲这个故事的目的是什么？你是怎么体会到的？

三、再读课文，理清脉络。

1、默读课文，想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次？边在文中。画出有关的句子。

2、交流并归纳笛声的特点：悠扬、清脆、神奇

3、以芦笛为线索给课文分段并归纳段意。

四、学习第一次芦笛声。

悠扬的芦笛声是在哪一段提到的？

指名读第一段，思考：第一次芦笛声是强强亲耳听到的吗？（不是，是想象的）你从哪知道的？（在强强的想象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方；）

好玩在哪里？谁来读一读。

在美丽的大海边,一大片一大片的芦苇丛里,和最疼爱自己的爷爷一起做芦笛、吹芦笛，这样的生活多么令人?……（羡慕、渴望、盼望着去看一看、玩一玩）强强对爷爷的小闸屋充满了（向往）。（板书:向往）

指导朗读。

五、学习第二次芦笛声

让我们先来学习文中提到的第二次芦笛声。转眼就到

了苇叶葱茏的五月，强强终于来到了盼望已久的爷爷的小闸屋，看，展现在他眼前的是一幅怎样的情景呢？

2．学生自读课文，勾画有关句子。

3．集体交流。

（1）、出示“五月间的海水变得柔和温润。……拂过强强的脸颊。”

①指名朗读。此时的大海是一番怎样的景象？通过想象感受一下情景。（板书：柔和温润) ②此时此刻，你好想说什么？（好美呀，好舒服呀……）

（2）、我想强强一定和大家发出了一样的感叹。该做更有趣的事了。齐读4-6小节。

六、学习第三次芦笛声

师述：快乐的时光总是让人感觉短暂，刚才还和爷爷一起吹芦笛、看海鸟，转眼夜晚已经来临了，爷爷说：“……”强强是怎么说的？（“放心吧，爷爷，我不怕。”）

1、你能想象一下强强说这话的时候会有什么动作吗？

真棒！你说此时的强强在爷爷面前表现得十分地——（勇敢，英勇，胆大……）

2、我们可不能光听他说的，要眼见为实，瞧瞧晚上发生什么了？

（1）出示：大海不知什么时候变得狂怒起来……随时都有被海水吞没的危险。

①指名朗读。此时的大海变得怎样了？你见过狂怒的大海吗？(板书：狂怒) ②强强是躲在被窝里听大海的声音，我们也来闭上眼睛体会一下，听听狂怒的大海。你觉得夜晚的大海……（大海变得可怕了……）

③指名读文：谁再来读这一段，把刚才体会到的读出来。

3、若你一人处在这样的环境中，你会怎样？（板书：恐惧）强强与你一样，此时的他可以用什么词语来形容？（惊恐万丈，忐忑不安）

指导感情朗读。齐读7---10 4．强强从未经过这样的漫漫长夜，紧张、害怕、孤独陪伴着他。不知过了多久，在朦胧中，他仿佛听到了一种奇特的声音。那是什么声音？

指导读。从中你体会到了什么？（强强的兴奋，高兴）

5、此时的强强变得怎样了？是什么使他勇敢起来了？（芦笛声、爷爷、爷爷的语言）（板书：勇敢）

七、总结全文，提升认识。

是的。就像一首歌中唱的那样：不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。这首歌的名字叫《真心英雄》，让我们一起来听一听，相信同学们在学习完这篇课文后，一定会对这首歌有更深的领悟。

教学反馈

作业布置

抄写词语、朗读课文。

4、爷爷的芦笛

大海

心情

悠扬

美丽

板书设计

向往 清脆

柔和

温润

快乐 奇特

狂怒、恐惧→勇敢

海边的孩子，不沾点海水就长不结实。

教学后记