14 陈嘉庚办学精品学案

《陈嘉庚办学》教学设计

第二课时

教学目标：

1.能联系上下文或者生活实际理解重点词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.抓住重点词句理解课文内容,在读中感悟。

3.理解陈嘉庚办学的初衷以及他的具体做法,体会文章表达的思想感情。

教学重点：

1.能联系上下文或者生活实际理解重点词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.抓住重点词句理解课文内容,在读中感悟。

教学准备：

重点语句的课件。

一

复习导入

1.请同学们回忆一下:《陈嘉庚办学》这一课主要写了什么内容? 学生:课文主要讲了著名爱国华侨陈嘉庚看到家乡孩子失学,便倾其所有,为家乡兴办了多所学校的事情。

通过回忆,引导学生复习已有知识,并培养学生的表达能力。

2.这节课,我们继续学习这篇课文。

板书:陈嘉庚办学

二

整体感知,思考问题

1.默读课文,请你找出课文中描写陈嘉庚言行的语句,抓住重点词语,体会作者的思想感情。可以简单作批注。

老师引导学生抓住重点语句来理解课文,养成不动笔墨不读书的习惯。

2.同学交流并有感情地朗读所画的语句。老师要求学生边读边勾画,使学生有的放矢地结合课文内容理解。

三

细读课文,感悟理解

1.细读课文第二部分。

(1)想想陈嘉庚为什么要办学,他是怎样想的,怎么说的,又是怎么做的。找出相关语句,谈谈自己的想法。

学生:“故乡的山,故乡的水,在他看来,一切都是那么亲切”中,“一切”这个词深刻体现了陈嘉庚热爱家乡的情怀。他这么热爱家乡,多么希望家乡能发展得更快,建设得更加美好哇。

学生:“陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那怎么行呢?”这是陈嘉庚的想法。“很着急”这个词表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情。

老师引导学生练习朗读,读出陈嘉庚焦虑的心情。

指名朗读。

学生:“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了,有钱多花,没钱少花。”陈嘉庚把自己所有的积蓄都用在了办学上,自己的生活却非常简朴。

学生:“钱花掉可以再挣,孩子们学习的时间耽误了,可就再也补不回来了!”陈嘉庚朴实的语言中包含着对孩子们的关爱,对祖国前途的关注。

学生“:每次到学校,他总要站一会儿,静静地聆听,仿佛在欣赏美妙的音乐。”这句话描写了陈嘉庚对家乡、对教育的热爱。

老师引导学生抓住描写陈嘉庚语言、心理的语句,深入体会作者的思想感情,体会他对家乡的热爱之情和他对教育的热衷之情。

(2)练习有感情地朗读课文。

(3)指名让学生朗读自己最受感动的语句。

2.精读课文第三部分。

(1)陈嘉庚为家乡做出了哪些贡献?谈谈你的想法。

学生:“陈嘉庚一边在海外打理生意,拼命工作,一边把赚来的钱源源不断地寄回家乡,兴办学校。”由此可以看出,陈嘉庚并不是很富有的人,他一边辛勤创造价值,一边利用它来兴办学校。

学生:别人赚钱是为了家人的生活更幸福,而陈嘉庚想的是家乡的孩子、家乡的教育和家乡的发展。

学生:“他在集美先后办起了小学、中学、师范,还办起了水产学校、航海学校、农林学校、商科学校……”从这个省略号中可以知道他办的学校很多。

学生“:1921年,他又用自己的全部积蓄,创办了福建省第一所大学——厦门大学。”可以看出他的一生都在办教育,他不仅为福建省培养了人才,也为祖国培养了人才。

老师引导学生抓住这一段的标点符号——省略号,来体会陈嘉庚所办的学校之多。还要抓住陈嘉庚最后所说的话来理解人物的思想感情。“要想让祖国立足世界,不受外国欺侮,必须从兴办教育开始。”这是陈

嘉庚办学校的思想动力,也是他创业打拼的精神动力。

(2)练习朗读你最受感动的语句。(指名朗读) 四

总结课文,提升认识,有感情地朗读课文

1.这篇课文用简短的篇幅讲述了陈嘉庚先生宁可自己过节衣缩食的生活,也要支援家乡办学,几十年如一日,为家乡、为祖国做出了巨大贡献的事情。作者用朴实的语言记录了平凡的人做出的不平凡的事。文章着重描写了人物的语言,把人物热爱家乡的情感表达了出来。

2.有感情地朗读课文。