2.用等式性质（1）解方程名师教学设计1｜教案在线预览

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苏教版五年级下册第一单元《等式的性质和解方程》教学设计教学目标：1、使大家在具体的情境中初步理解。2、会用等式的性质解简单的方程。3、通过观察、分析和交流，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法。教学重点：会用等式的性质解简单的方程教学难点：根据等式的性质学会解决含有加、减号的方程教具：挂图和

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所属课文：2.用等式性质（1）解方程

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2.用等式性质（1）解方程名师教学设计1

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关键词：2.用等式性质（1）解方程名师教学设计1

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苏教版五年级下册第一单元

《等式的性质和解方程》

教

学

设

计

教学目标：

1、使大家在具体的情境中初步理解。

2、会用等式的性质解简单的方程。

3、通过观察、分析和交流，进一步积累数学活动的

经验

，感受方程的思想方法。

教学重点：

会用等式的性质解简单的方程

教学难点：

根据等式的性质学会解决含有加、减号的方程

教

具：挂图和小黑板

教学过程：

一、教学例3

1、出示图，学生根据图独立填空。

根据学生的回答，板书：

20=20

20＋10=20＋10

X=50

X＋20=50＋20

50＋a=50＋a

50＋a－a=50＋a－a X＋20=70

X＋20－20=70－20

2、提问：比较两边的算式，你有什么发现，在小组里说说。

3、全班交流，引导学生说出：等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。这是等式的性质。

独立完成“练一练”第1题

二、教学例4

1、学生自学，不懂的问题和同组同学交流，能解决的就小组内交流。

2、全班交流：例4中还有什么不懂的地方提出来，能由学生解决的就由学生解决，学生解决不了的教师解决。

一是方法：根据等式的性质把含有未知数的这边化简成就含有一个未知数。

二是检验：把计算的结果代到原式，看左右两边是否相等。

三强调书写的格式。

3、小结：求方程中未知数值的过程，叫做解方程。

完成“试一试”“练一练”的第2题。

学生独立完成后集体订正，重点帮助有困难的学生，针对学生出错的地方及时分析错误原因，帮助他们弄懂。

三、课堂作业：练习第4题。

四、课后作业：大小练习册各一页。

板书设计：

等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。这是等式的性质。

X＋10=50

解：

X＋10－10=50－10

X=40

X＋50=100

X＋X=100 像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。

关于本教案的常见问题

Q：2.用等式性质（1）解方程名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.用等式性质（1）解方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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