11.求两数相差多少的实际问题教学设计及说课稿

求两数相差多少的实际问题

教学内容：苏教版小学数学第二册61—62页。

教学目标：

1．学生在抓一抓、排一排、比一比中发现并能理解求两数相差多少的解题方法，从而会解决日常生活中类似的简单的实际问题。

2．让学生在操作、讨论、交流中培养自主探究的能力。

3．使学生在解决实际问题的过程中，学会与他人交流，培养学习数学的情感以及应用数学的意识。

教学重、难点：

发现并能理解求两数相差多少的解题方法。

教学准备：

多媒体课件，红花片、蓝花片若干个。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1．猜一猜。

教师出示一竖一横摆放的两条绳子

(一条红、一条黄)。猜一猜这两根绳子哪条长?(学生自由猜测)

2．比一比。

有什么办法能让我们一眼看出哪条绳长?(放在一起比一比) 学生上台演示

师：你是怎么比的呀？（学生说说比的方法）

追问：为什么红绳的一端要和黄绳的一端对齐?（能让人一眼看出哪条绳长）

通过比较，你们发现哪条绳长?请你把黄绳比红绳长出的部分指给大家看一看。

如果老师请你剪下这部分绳子，你准备怎么剪? (指名演示)为什么这么剪？（前面是和红绳一样长的部分）剩下的这段表示什么? （黄绳比红绳多的部分）

3．小结：看来，要想知道两条绳的长短，我们可以比一比。比较时，要把两条绳的一端对齐，这样我们一眼就可以看出哪条绳长，长出多少。

4．出示：

第一排：8个圆。

第二排：5个三角形。

提问：圆和三角形是怎么排的?(一个对一个)这样对齐排列的好处是什么?（能让人一眼看出圆比三角形多3个）“圆比三角形多3个”这句话还可以怎么说?

小结：看来，对齐后排一排、比一比能让我们一眼就看出谁比谁多或谁比谁少，多多少或少多少。这是比较两个数量相差多少的一个好办法。

我们今天就来学习——求两数相差的实际问题。（揭题）

二、自主探索，引导探索

师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？让我们一起看看芳芳和明明他们在玩什么游戏吧！ 1．尝试探究

师：芳芳和明明正在玩抓花片的游戏，从图中，你看到了什么？你能提出一些数学问题吗？（学生自由发言）

求两种画片一共抓了多少个，我们已经会解决了，现在我们来解决“哪一种花片抓得多？多多少个呢？”这样的问题。

师：有什么办法能很快地知道谁多谁少？和你的同桌说一说。

2．小组讨论、交流，看谁的办法多（教师巡视）

3．汇报交流

师：哪位小朋友愿意向大家介绍一下你的方法？（指名回答）

可能有：

（1）排一排、比一比（指名演示）

把两种花片排一排，一个对着一个就知道了。

追问：为什么要一个对一个排呢?（能让人一眼看出红花片比蓝画片多5个）

哪些花片是多的部分？

（2）列算式

提问：如果现在红花片和蓝花片都有八九十个，我们也用排一排的方法来比出多少方便吗？（不方便）还有别的方法吗？

师：求红花片比黄花片多多少可以通过列式来解决。

哪些是多出来的花片？多出来的5个花片是怎样得到的？

生：红花片可以分为两部分，一部分是与黄花片同样多的部分，另一部分是比黄花片多出来的部分。（师用虚线隔开）

引导学生思考：求红花片比蓝花片多多少，就是求13比8多多少，也就是要从13里去掉8，用减法计算。（多请学生说）

引导学生口头列出算式，提醒学生说出单位名称，然后有学生对问题作出口答。

板书： 13—8=5（个）

口答：红花片多，多5个。

能说说你是怎么想的吗？（学生自由发言）

4．小结

看来，要知道红花片比蓝花片多几个，除了用花片来排一排、比一比，还可以用减法来计算。

师：红花片比蓝花片多5个，这句话我们还可以怎么说？（蓝花片比红花片少5个）怎么列式？

三、学生游戏，感悟算法

（1）

同桌互抓

小小的游戏中竟然藏着这么多的数学问题! 你们想不想玩抓花片的游戏？

下面请小朋友们借助手中的圆片来玩这个游戏，同桌两人每人抓一把花片，先排以排、再比一比，谁抓得多？多几个？谁抓得少？少几个？

（2）汇报交流

谁愿意向大家汇报一下你们的活动情况？（投影展示）

四、运用新知，引导推理

师：游戏结束了，小朋友们玩得开心吗？接下来老师带你们去学校的合唱队看一看，好不好？ （1）课件出示男女生合唱图

师：瞧！他们排练得多认真啊！从图上你看到了什么？

男生比女生少多少人？你会列式吗？说一说你是怎样想的？

说给你同组小朋友听一听。

（2）小组讨论、交流时要说出单位名称，进行口答，然后让学生说说自己解题的思路。

感悟：只要从24里面去掉20，剩下的就是男生比女生少的人数。

小结：求一个数比另一个数多多少，或者求一个数比另一个数少多少，实际上就是求两个数相差多少，都可以用减法来计算。 五

、联系实际，解决问题

（1）“想想做做”第1题

今天，小朋友们听课这么认真，动物王国有两只小动物特地摘了一些玉米想要送给大家，咱们一起去看看吧！（课件出示“想想做做”第1题）

你看到了什么？要求什么问题？

学生独立列式解答，说说是怎样想的？

提问：如果问题是小熊比小猴少采多少个？该怎样列式？ 如果问题是小熊采的和小猴采的相差多少个？该怎样列式？

如果问题是小熊再采多少个就和小猴采的同样多？该怎样列式？

（2）“想想做做”第2题

数学月到了，学校为各班准备了一些奖品，课件出示“想想做做”第2题。

师：现在白菜老师要来考考你们，（出示问题）你能独立解决吗？为什么这样算？ （3）“想想做做“第3题

为了迎接六一的到来，两位好朋友正在练习跳绳呢！想认识他们吗？我们一起来看看吧！（课件出示图）

从图中你看到了什么？要求什么问题？会列式吗？

六、总结评价、应用拓展

（1）小结

今天这节课，小朋友们学得开心吗？你有哪些收获？ （2）生活中事物的比较

观察我们的教室，你能提出谁比谁多、谁比谁少的问题？

比如：窗户比门多几个/ (3)生活中谁比谁多，谁比谁少的问题非常多。课后，请小朋友们到生活中找一找，如果找到了这类问题，可以说给你的爸爸妈妈听一听，好吗？